九州大学法学部
2004年度前期 学生による授業評価アンケート
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授業科目名
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担 当
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時間割
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回答者数
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教員所見
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実 施
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Web公開
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法政基礎演習1「医療と法」
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小池 泰
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金2
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31名
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04.7.16.
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05.2.9.
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| U 法政基礎演習Tについて全般的なこと | |||
| (c)演習希望提出の際の考慮点 | ![]() |
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| 設問 | 件数 | 構成比 | |
| 演習の内容 | 28 | 90.3% | |
| 担当教官 | 1 | 3.2% | |
| 開講曜日・時間 | 0 | 0.0% | |
| その他 | 2 | 6.5% | |
| 合計 | 31 | 100.0% | |
| ※具体的 | |||
| ディベートの有無→無いと思ったから希望したのに実はあった。 | |||
| 両親が医療関係なので。 | |||
| (d)シラバスは読みましたか? | ![]() |
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| 設問 | 件数 | 構成比 | |
| 熟読した | 13 | 44.8% | |
| ある程度読んだ | 16 | 55.2% | |
| あまり読まなかった | 0 | 0.0% | |
| 全く読まなかった | 0 | 0.0% | |
| その他 | 0 | 0.0% | |
| 合計 | 29 | 100.0% | |
| (e)選抜方法(志望理由提出後、教官での選考)は? | ![]() |
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| 設問 | 件数 | 構成比 | |
| 今年度の方法でよい | 27 | 93.1% | |
| 抽選等による選抜方法がよい | 0 | 0.0% | |
| その他の方法 | 0 | 0.0% | |
| わからない | 2 | 6.9% | |
| 合計 | 29 | 100.0% | |
| ※具体的 | |||
| (f)一年生対象のこのようなゼミを続けるべきと思いますか | ![]() |
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| 設問 | 件数 | 構成比 | |
| ぜひ続けてほしい | 24 | 82.8% | |
| 特に必要ない | 1 | 3.4% | |
| わからない | 4 | 13.8% | |
| 合計 | 29 | 100.0% | |
| (g)ゼミ開講の時期について | ![]() |
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| 設問 | 件数 | 構成比 | |
| 今年度同様、一年後期 | 22 | 81.5% | |
| 1年前期がよい | 1 | 3.7% | |
| 2年前期がよい | 2 | 7.4% | |
| わからない | 2 | 7.4% | |
| 合計 | 27 | 100.0% | |
| ※理由 | |||
| 実際に事件や法律に早く関われた方がいいと思うから。 | |||
| 興味をもつきっかけになるから。 | |||
| 早い時期から、法律に興味をもつことはとても大切だからです。早い時期から能動的に受講するものがあった方がいいから。この時期に議論することで、法に対して自分がどの程度考えを深められるか知ることができ、4年間の課題設定が可能となるから。 | |||
| 法学に関する導入的な話もあり、1年生に合うと思から。 | |||
| この講義が一番やりがいがあったし、今後につながると思うから。 | |||
| 他に法律に関係する講義が無いに等しい。 | |||
| 法律学に対する興味を抱かせるという点でふさわしい内容のゼミであれば、1年前期がよい。 | |||
| まだ法律学の知識が深まっていないので、ある程度学習を終えた上でゼミを受講したい。 | |||
| 基礎知識がなさすぎたから | |||
| 一般教養ばかりをやっていて、専門でも講義を聞くばかりなのでこういうゼミがないとやる気がなえるまだ法学部らしい勉強をしていない時期にこういうゼミを受けておくのは新鮮で楽しいから。 | |||
| 法学に対して興味がもてた | |||
| 他のクラスの人と知りあえるから | |||
| 前期ではあまり法律に触れる授業がないから法律の知識がほとんど無い状態でゼミを開講しても、内容をあまり理解できないから。 | |||
| 法律を学ぶことへの意欲がわくから。 | |||
| 一年を通してやる方がいいと思う | |||
| (h) 法政基礎演習T全般について意見感想 | |||
| 法学部教育もう少し法律の中身に触れる講義を開講して欲しい。全搬で | |||
| 法学に関する講義をもっと1年生の前期から取り入れて欲しい。 | |||
| 大講議室で法学部全員が受けている講議は本当に意味があるのか!! | |||
| 前期だけでなく後期にもこのようなゼミをやってほしい | |||
| 先生方それぞれ工夫をなさっていていいと思います。 | |||
| *****先生の授業がひどかったです。話も*****の内容にそぐわない自らの専門の*****に傾った感じでした。用意したプリントを読み上げるだけですし、生徒の意見・反応を無視しています。テストも自らの講義と関連のうすいものを出すと自ら認めてます。教育者としての熱意がうすいです。 | |||
| *****の内容についてももっと考慮してほしい | |||
| V 受講演習について | |||
| (i)受講してよかったと思われる点 | |||
| 実際に判決を読み、判決の内容を理解することができてよかった。それと同時に医療裁判の難しさを実感することができた。 | |||
| 法にも、医療の抱える問題にも触れる機会を与えてもらえて、よかったです。判決文にも触れられて、有意義でした。 | |||
| ・法の適用について学ぶことができたと思う。・医療における現状について詳しく知ることができた。 | |||
| ・法律的な物の考え方を身につけることができた。・法律に興味をもてた | |||
| ディベートで改めて、社会的にマイノリティの立場に置かれている人々のことを考えることができた。医療裁判について知ることができた。 | |||
| 教員の話が法律用語にこり固まらず分かりやすく聞いていておもしろかった。 | |||
| 今まで知らなかった医療に関する事件についての知識が深まったこと。 | |||
| 実際の判例を読んで判決文の読み方が少し分かったような気がします。 | |||
| 実際の事例に多く触れ、判決文を読むかが少しついた点。文章をまとめる力がついた点。 | |||
| ・判決の難しさを早くから学べた点。・裁判を実際に見れた点 | |||
| この演習で法律学に対する興味が2少しわいた→判例などをよんで勉強になりました | |||
| 判決文を読めた。 | |||
| 医療裁判の難しさが分かった。でもその難しさが面白いと思えるようになったのでこの演習を受講してよかった。 | |||
| 法律学や、それに付随する社会的問題を知ることができた点 | |||
| いろんな面から考えることができるということが分かった | |||
| 久しぶりに物事についてつきつめて考えたこと | |||
| 法律文を読む練習になった。法律に直にふれられた気がしてよかった。 | |||
| 本格的に判決文を読んだりまとめたりできたこと。現代の社会が直面する両極端で答えにくい問題を考えることができたこと。・裁判の傍聴ができたこと。 | |||
| 法律(民法)など実際に役に立ちそうなゼミだった | |||
| エホバの証人輸血拒否事件や乳がんの温存治療など、興味のある問題について、法律的にくわしく学べてよかった。 | |||
| 法律の難しさを知ることができました。 | |||
| 判例や法律に触れられた。 | |||
| 様々な判例を聞くことにより今まで以上に法律というものに興味をもてた。 | |||
| 法的解決等の基礎から教えてくれたこと。説明がわかりやすかったこと。 | |||
| 医療裁判について興味がますますわいた。 | |||
| いくつかの裁判の具体的な判例を読めたこと。 | |||
| ふだん読むことがない判決文などを読む機会が増え、だいぶ慣れてきたこと。 | |||
| せまい範囲をより深く考えることができた。専門分野に入る前の良い導入になったと思う。法的な考え方を学ぶことができた。 | |||
| ・医療と法の関りを少し知ることができたこと。裁判傍聴をすることができたこと | |||
| (j)改善を要すると思われる点 | |||
| 講義形式の他に、自分たちの意見を述べ合う機会がもう少しあってもよかったと思う。 | |||
| レポートの課題がとてもむずかしかったです。 | |||
| ちょっと黒板の字が小さい。 | |||
| 初期の段階からもう少し双方的な講義を受けるというのはどうでしょうか。 | |||
| たまに話が教員からの一方通行になった。学生としては正直楽だが、ディベートを取り入れたりしてもう少し双方行性があった方がいい。 | |||
| 先生の声が後ろの方まで聞こえないので、もう少し大きくしてほしい。 | |||
| もう少し理解しやすい事件をとり扱ってほしい。 | |||
| より生徒が積極的に参加するともっといい授業になるのではないかと思います。 | |||
| 途中少しだれた… | |||
| 特になかったけど少し人数が多かった | |||
| 課題を理解しやすく説明する工夫がほしい。 | |||
| もう少しわかりやすく | |||
| レジュメの難しい時があって、読みにくかった。 | |||
| ディベートはあまりよくなかった。知識をもっと身に付けてからすべきだと思う。 | |||
| (k)各教官での質問 | |||
| この演習で法律学に対する興味がわいたか? | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた | |||
| この演習で法律学に対する興味がとてもわきました。父も母も医療従事者なので、たいへん興味深かったです。 | |||
| この演習で法律学に対する興味が1初めて法律というものについて詳しく学べておもしろかったので。 | |||
| この演習で法律に対する興味が1とてもわいた | |||
| 1とても湧いた | |||
| この演習で法律学に対する興味が2少しわいた | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた法律について初めて勉強できたし、内容が興味深かった。 | |||
| この演習で法律学に対する興味は2少しわいたと思います。 | |||
| この演習で、法律学に対する興味が2少しわいた | |||
| この演習で法律学に対する興味が2(少しわいた)私は法律を勉強したくて法学部に入入ったので、裁判の判決文を読むことは覚悟していたけれど、内容が難しくて、理解するのが大変だったので、私に法律学は大変かもしれないと思い、不安になった。 | |||
| 演習で法律学に対する興味が2少しわいた。 | |||
| 2法律学に対する興味が少しわいた。理由:医療裁判の難しさが分かった。でも、その難しさが面白いと思えるようになったので、この演習を受講してよかった。 | |||
| 1 | |||
| この演習で法律学に対する興味がわいたか3講義にあまりついていけなかったから | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた今まで法律学というものがどういうものかを知らなかったので、それに少しふれることができたので興味がわいて、もっと知りたくなった。 | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた | |||
| 法律学の興味が少しわいた2 | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた:法律的な考えがわかった。 | |||
| この演習で法律学に対するきょうみが1とてもわいた(理由)法律といっても、法律条文の解釈が難しいと思ったから。 | |||
| 2 | |||
| 法律学への興味が高まったか1非常に高まった | |||
| ちょっと興味があっただけだったけどとても興味をもつようになりました。(質問聞きのがしました) | |||
| この演習で興味が高まったか?とても高まりました。よかったです。 | |||
| 裁判、判決というものに触れることができて、今まで全然輪郭がつかめてなかったのが少し見えてきた気がするから。 | |||
| W 感想・意見等 | |||
| 初めて、法律的なものを学んだのだけれど、とても楽しかったです。特に最後のディベートはとてもいい思い出(経験)になりました。最初 | |||
| 知らなかった事ばかりなので、とてもためになる演習でした。 | |||
| 難しかったけど楽しかったです。 | |||
| 医療と法の関わりについて学ぶことができて楽しかった。 | |||
| 小池先生の語り口が良かった。 | |||
| 小池先生は面白かった。 | |||
| こういうゼミは楽しかった | |||
| すごく難しかったけどためになりました。 | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた | |||
| この演習で法律学に対する興味が1とてもわいた | |||
| 前期だけではなく、後期も受講したいと思った。 | |||
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