九州大学法学部

2005年度後期　学生による授業評価アンケート

集計結果

�T　あなた自身について
（ａ）学年
設問	件数	構成比
法学部２年生	0	0.0%
法学部３年生	21	91.3%
法学部４年生以上	1	4.3%
その他	1	4.3%
合計	23	100.0%
（ｂ）出席状況
設問	件数	構成比
全て/ほとんど出 席	18	78.3%
だいたい出席	5	21.7%
あまり出席なし	0	0.0%
全く/ほとんど出 席なし	0	0.0%
合計	23	100.0%
�U　授業に対する評価
（ｃ）授業内容に興味がもてましたか
設問	件数	構成比
たいへん興味がも てた	10	43.5%
興味がもてた	12	52.2%
どちらとも	1	4.3%
あまり興味がもて ない	0	0.0%
全く興味がもてな い	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
（d）授業内容は理解できましたか
設問	件数	構成比
よく理解できた	0	0.0%
だいたい理解でき た	15	65.2%
どちらとも	6	26.1%
あまり理解できな い	2	8.7%
全く興味できない	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
理由
難しすぎました。基本的な知識が不足していた。
自分の勉強不足＋授業の高度さ
（e）授業内容の水準は適切と思いますか
設問	件数	構成比
適切	7	30.4%
だいたい適切	9	39.1%
どちらとも	5	21.7%
あまり適切でない	2	8.7%
全く適切でない	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
（f）内容
設問	件数	構成比
高度すぎる	2	100.0%
簡単すぎる	0	0.0%
関心がもてない	0	0.0%
その他	0	0.0%
合計	2	100.0%
（g）教員は十分準備していると思いますか
設問	件数	構成比
よく準備している	18	78.3%
おおむね準備して いる	5	21.7%
どちらとも	0	0.0%
どちらとかいえば 準備不足	0	0.0%
全く準備不足	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
（h）教員の説明の仕方はいかがですか
設問	件数	構成比
たいへん分かりや すい	7	30.4%
分かりやすかった	15	65.2%
どちらとも	1	4.3%
分かりにくかった	0	0.0%
非常に分かりにく かった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
（i）教員の話は聞き取りやすかったですか
設問	件数	構成比
聞き取りやすかっ た	8	34.8%
だいたい聞き取り やすかった	10	43.5%
どちらとも	4	17.4%
やや聞き取りにく かった	1	4.3%
非常に聞き取りに くかった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
（j）板書ＯＨＰ配布資料等の視覚的工夫は効果がありましたか
設問	件数	構成比
効果あり	9	39.1%
おおむね効果有り	9	39.1%
どちらとも	3	13.0%
あまり効果なし	2	8.7%
全く効果なし	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
（k）この授業をどのように評価しますか
設問	件数	構成比
大変評価できる	7	30.4%
評価できる	16	69.6%
どちらとも	0	0.0%
あまり評価できな い	0	0.0%
全く評価できない	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	23	100.0%
理由は？
授業についていくのはきつかったが、内容は面白く、先生の説明も分かりやすかったので。
知的財産法に興味をもつきっかけになったから。
用語の解説が丁寧だった。
初学者でも理り易い説明で、レジュメも解り易く、理解が深まった。また、最終レポートがこれまでの 授業内容と密接に関わっていて、最初から最後まで首尾一貫していて良かったから。
レジュメ・説明ともに丁寧なもので非常に理解し易かった。たまに急ぎ足の説明口調で聞き取れないこ とがあったのが唯一残念。
教官の真しな姿勢に圧倒されたから。
先生の授業のやり方には特に不満はないため。
高度な内容に移る前の効果的な基礎知識の提供者、授業を進める上で相当生徒のことを考えていること が伝わった。
以前はあまり興味のない内容だったが、この授業を受けて、興味を持っことができた。
話がおおむね分かりやすかったから。
知財を初めて学ぶ学生のためか、とてもよく準備されていて工夫も凝らしてあって分かりやすかったた め。
講義に関する意見感想
知財法は、自分の中にあまりに土台も何もない中で、飛びこんでみたが、自分としては興味のもてる内 容であった。しかし、知識不足で、参考となる文献も少ない中で、理解度は、あまり高めることができなかったように思う。先生の学生のことを真剣に考えて下 さる真しな態度が、他の先生にはあまり見られないものだったと思う。講義を聞していると、あれも勉強したいこれも勉強してみたいと知的好奇心がすごく刺激 されたように思う。ありがとうございました。
２年生の私にも理解可能な範囲で講義が行われていた。一度欠席したが、隔週で２時限なので、取り返 すのになかなか苦労した。基本図書を１冊挙げてもらったことで、基本的な立ち位置が分かり、理解に役立った。参加人数からして、教室はもう少し狭い方が、 教育効果が上がったろうと思う。
短い期間でしたが、様々な視点から学ぶことが出来、知的財産法に関する知識が深まると共に、興味も 深まりました。
全体的に見て、この授業を受けて得るものが多かったと思います。著作権法だけでなく、特許法など、 知的財産法全般にわたっての話で少し難かった所もありましたが、基本的なことなから説明があったので理解はし易かったです。
一番最初に受し持った講義だとおっしゃっていたが、かなり水準が高く、非常に学習意欲を向上させて くれる授業であったと感じた。
大変“ためになる”授業でした。ありがとうございました。
特折お話が速すぎると思うこともありましたが、おおむね理解しやすい授業だったと思います。様々な 法律との関係で講義があり、非常に興味深かったです。これだけ知的で面白い授業を受講できてよかったと思います。対象学年の幅が広く、苦労されたここと思 いますが、とても素晴らしい講義でした。お疲れ様でした。
隔週だと、次いつ授業があるか分からない時があるので、教員は最初に授業日程表を配って欲しい。も しくは講議の最後に次は何日にあるかアナウンスをして欲しい。
知的財産法に関して基礎の部分から話してくれたので、理解するのにそこまで時間がかからなかったで す。わかりやすい講義ありがとうございました。
授業の前半で、生徒の意見を聞いて、取り入れてくれたのは良かったと思う。
資料や取り上げる事柄等々とても適切で、判決に関してだけでなくそれ以上に知識を広げることができ たように思います。板書もとても見やすく、分かりやすかったです。難点を挙げるとするなら、やはり喋るのが速いなあと思います。聞き取れることは聞き取れ るのですが、聞きっぱなしになってしまった感が時々ありました。それから４５分区切りで休憩を入れて下さったのはとても良かったです。
最初にこの講議の位置づけを明確にしていただいたので、ヘタに力まず、緊張することなく参加できま した。一番面白かったのは、発光ダイオードの話です。日本は特許に関してあまり関心がないように思います。知識を公開することに対して閉鎖的になりすぎて いると思います。アメリカでは、日本以上に競争が激しいので日本以上に関心が強いのでしょうね。授業を通じて漠然と持っていた著作権を特許法への知識は、 どこが足りないのか見えたと思います。前期も是非受講させていただきたいです。ありがとうございました。