（j）板書ＯＨＰ配布資料等の視覚的工夫は効果がありましたか
（ｍ）民事手続法・執行法・保全法・倒産処理法理解はできましたか
（ｎ）講義を通じて民事法へ興味が深まりましたか
| はやかったです…！おもしろかったのですが。 | |
| もう少し板書を見やすく書いてほしい | |
| 民法をもっと早い段階から履習しておかなければ、この講義の意味は半減だと感じました。講義の内容がいかによくとも、カリキュラム編成が悪くてはもったいありません。 | |
| 板書した図がわかりにくい | |
| 教師が大変滑舌よく、授業に心地良いリズムがあった。学生の気持ちを先回りして代弁（「分からなくなってきたでしょ」）してくれたお陰で、楽な気持ちで取り組むことができた。 | |
| 民法で物権を勉強したあとに、不動産強制執行などについて勉強したかったと思います…。 | |
| 民法を先に習ってから、この講義を受けたらもう少しよくわかったかなと思うので民法を先に習いたかった。 | |
| 話しがわかりやすかった。それと、わかるように、わかるまで話してくださったのがよかった。 | |
| 基本的な知識が少ない私たちにわかりやすく丁寧に教えてくれたので、授業として大変評価できるものだった。教養部の授業評価と比べてかなり内容的に充実していていいと思う。これからもつづけてほしい。 | |
| 板書がほとんど何を書いてあるか分からなかった。“美しく”とはいわないが、せめて読める程度にはしてほしい。ロースクールに行くことが前提で話をされるのは不快だった。 | |
| 授業をもし聞いていない部分があっても教科書で完壁にわかるようなテキストをえらんでほしい | |
| カッコの答えをきちんと言ってほしい。 | |
| 実際の裁判等の一連の流れを見ることができたら、わかりやすかったかなと思います。 | |
| 板書も字を大きく書いてくれたし、分かりにくいところは、くり返し説明してくれて、とても、分かりやすかった。今後も今のまま、分かりやすい講義をお願いします。ありがとうございました。 | |
| レジュメに基づいてわかりやすい授業がなされ、理解を深めることができた。 | |
| 先生は一生懸命授業してくれたのに、ついていけない自分がもどかしかったです。 | |
| 先生は好きです。今どこをしているのかを確認しながら進めてほしいと思います。 | |
| 丁寧に説明してくれたので分かりやすかった。眠たくならない授業だった。 | |
| 分からないことなどをメールで受けつけ、その解答を皆の前でしてｇｏｏｄだと思います。 | |
| 板書をきれいにしてください。 | |
| 板書が分かりにくかった。早口でききとりにくい。 |