九州大学法学部 2009年度後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名： 商法Ⅳ（手形法）
- 担当： 一ノ澤 直人
- 回答数： 18
- 教員所見： なし
- 実施： 2010年1月
- WEB公開： 2010年4月2日
Ⅰ あなた自身について
（a）学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 法学部1年生 | 0 |
0.0% |
| 法学部2年生 | 0 |
0.0% |
| 法学部3年生 | 13 |
72.2% |
| 法学部4年生以上 | 5 |
27.8% |
| その他 | 0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（b）出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 全て/ほとんど出席 | 4 |
22.2% |
| だいたい出席 | 10 |
55.6% |
| あまり出席なし | 4 |
22.2% |
| 全く/ほとんど出席なし | 0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
（c）授業内容に興味がもてましたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| たいへん興味がもてた |
1 |
5.6% |
| 興味がもてた |
14 |
77.8% |
| どちらともいえない |
2 |
11.1% |
| あまり興味がもてない |
1 |
5.6% |
| 全く興味がもてない | 0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（d）授業内容は理解できましたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| よく理解できた |
0 |
0.0% |
| だいたい理解できた |
15 |
83.3% |
| どちらともいえない |
3 |
16.7% |
| あまり理解できない |
0 |
0.0% |
| 全く理解できない |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（e）授業内容の水準は適切と思いますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 適切 |
8 |
44.4% |
| だいたい適切 |
8 |
44.4% |
| どちらともいえない |
1 |
5.6% |
| あまり適切でない |
1 |
5.6% |
| 全く適切でない |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（f）内容
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 高度すぎる |
0 |
0.0% |
| 簡単すぎる |
0 |
0.0% |
| 関心がもてない |
1 |
100.0% |
| その他 |
0 |
0.0% |
| 合計 | 1 |
100.0% |
（g）教員は十分準備していると思いますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| よく準備している |
11 |
61.1% |
| おおむね準備している |
7 |
38.9% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| どちらとかいえば準備不足 |
0 |
0.0% |
| 全く準備不足 |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（h）教員の説明の仕方はいかがでしたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| たいへん分かりやすかった |
3 |
16.7% |
| 分かりやすかった |
11 |
61.1% |
| どちらともいえない |
4 |
22.2% |
| 分かりにくかった |
0 |
0.0% |
| 非常に分かりにくかった |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（i）教員の話は聞き取りやすかったですか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 聞き取りやすかった | 13 |
72.2% |
| だいたい聞き取りやすかった | 4 |
22.2% |
| どちらともいえない |
1 |
5.6% |
| やや聞き取りにくかった |
0 |
0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（j）板書OHP配布資料等の視覚的工夫は効果がありましたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 効果あり |
7 |
38.9% |
| おおむね効果有り |
6 |
33.3% |
| どちらともいえない |
5 |
27.8% |
| あまり効果なし |
0 |
0.0% |
| 全く効果なし |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（k）この授業をどのように評価しますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 大変評価できる |
3 |
16.7% |
| 評価できる |
13 |
72.2% |
| どちらともいえない |
2 |
11.1% |
| あまり評価できない |
0 |
0.0% |
| 全く評価できない |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 18 |
100.0% |
（*）理由
- 手形・小切手法の主要な部分を反復しつつ丁寧に講義していたと思うから。
- 丁寧に説明されていて、理解しやすかったため。
- 説明が少しわかりづらい点もありましたが、丁寧な説明とプリントを心がけていただいたので、面白い授業を受けられました。
- 板書がしっかりしていた
- 具体的な事例の検討なので理解しやすかった。
- 分かりやすかったから。
- 準備をしっかりしてきていたように思う。
Ⅲ 授業に関する意見・感想（自由記述）
- ・手形法の用語は難しいので、最初はもっと丁寧に説明してほしい・判例・通説の区別をはっきりしてほしい・指定の教科書が九大書籍部になかったので置いてほしい
- 重複する部分を反復してでも説明してくれたのは自分にとってよかった。
- 西南からわざわざお越し下さってありがとうございました。遅刻・欠席をしてしまってすみませんでした。ありがとうございました。
- 補助資料からレジュメへと発展させて欲しい。
- １限というのがきつく、半分くらいしか出席できなかったが、とてもおもしろかったです。