九州大学法学部 2009年度後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名： ローマ法Ⅰ
- 担当： 五十君 麻里子
- 回答数： 2
- 教員所見： あり
- 実施： 2010年1月
- WEB公開： 2010年3月30日
Ⅰ あなた自身について
（a）学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 法学部1年生 | 0 |
0.0% |
| 法学部2年生 | 0 |
0.0% |
| 法学部3年生 | 0 |
0.0% |
| 法学部4年生以上 | 2 |
100.0.% |
| その他 | 0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（b）出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 全て/ほとんど出席 | 2 |
100.0% |
| だいたい出席 | 0 |
0.0% |
| あまり出席なし | 0 |
0.0% |
| 全く/ほとんど出席なし | 0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
（c）授業内容に興味がもてましたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| たいへん興味がもてた |
0 |
0.0% |
| 興味がもてた |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| あまり興味がもてない |
0 |
0.0% |
| 全く興味がもてない | 0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（d）授業内容は理解できましたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| よく理解できた |
0 |
0.0% |
| だいたい理解できた |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| あまり理解できない |
0 |
0.0% |
| 全く理解できない |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（e）授業内容の水準は適切と思いますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 適切 |
1 |
50.0% |
| だいたい適切 |
1 |
50.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| あまり適切でない |
0 |
0.0% |
| 全く適切でない |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（f）内容
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 高度すぎる |
0 |
|
| 簡単すぎる |
0 |
|
| 関心がもてない |
0 |
|
| その他 |
0 |
|
| 合計 | 0 |
（g）教員は十分準備していると思いますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| よく準備している |
0 |
0.0% |
| おおむね準備している |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| どちらとかいえば準備不足 |
0 |
0.0% |
| 全く準備不足 |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（h）教員の説明の仕方はいかがでしたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| たいへん分かりやすかった |
0 |
0.0% |
| 分かりやすかった |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| 分かりにくかった |
% | |
| 非常に分かりにくかった |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（i）教員の話は聞き取りやすかったですか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 聞き取りやすかった | 1 |
50.0% |
| だいたい聞き取りやすかった | 1 |
50.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| やや聞き取りにくかった |
0 |
0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（j）板書OHP配布資料等の視覚的工夫は効果がありましたか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 効果あり |
0 |
0.0% |
| おおむね効果有り |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| あまり効果なし |
0 |
0.0% |
| 全く効果なし |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（k）この授業をどのように評価しますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 大変評価できる |
1 |
50.0% |
| 評価できる |
1 |
50.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| あまり評価できない |
0 |
0.0% |
| 全く評価できない |
0 |
0.0% |
| わからない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（l）本年度から，ローマ法史を内容とするローマ法Ⅰ（本講義）とローマ私法を扱うローマ法Ⅱをそれぞれ２単位で開講することとしました。このように歴史と私法を分離することについてどう思いますか。
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| 評価できる |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| 評価できない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
（*）その意見
- 深く法律に踏みこまずにわかりやすかった。他学部の学生にも受けてもらえるのではないかと思う。
（m）機会があれば，ローマ私法も受講したいと思いますか
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|---|---|
| そう思う |
2 |
100.0% |
| どちらともいえない |
0 |
0.0% |
| そう思わない |
0 |
0.0% |
| 合計 | 2 |
100.0% |
担当教員所見
受講者数が少ないため、秘密確保の観点から、アンケートを学生係に提出するよう支持したところ、提出者が２名のみとなってしまい、データ価値が損なわれたことが残念である。
本講義は、前年度まで４単位の「ローマ法」の中で講じていた内容を２つに分けた一方であって、法学的バックグラウンドの無い学生をも対象としうるものとなっている。今後は、政治学を中心に学ぶ学生や、学生による個別意見にもあるように、他学部の学生にも履修してほしい。