(a)学年

設問 件数 構成比 法学部１年生 0 0.0% 法学部２年生 0 0.0% 法学部３年生 23 95.8% 法学部４年生以上 1 4.2% その他 0 0.0% 合計 24 100.0%

(b)この授業の出席状況

設問 件数 構成比 全て／ほとんど出席した 15 65.2% だいたい出席した 7 30.4% あまり出席しなかった 1 4.3% 全く／ほとんど出席しなかった 0 0.0% 合計 23 100.0%

(c)授業内容への興味

設問 件数 構成比 たいへん興味がもてた 6 26.1% 興味がもてた 12 52.2% どちらともいえない 4 17.4% あまり興味がもてなかった 1 4.3% 全く興味がもてなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 23 100.0%

(d)授業内容の理解

設問 件数 構成比 よく理解できた 3 13.6% だいたい理解できた 14 63.6% どちらともいえない 5 22.7% あまり理解できなかった 0 0.0% 全く理解できなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 22 100.0%

(e)授業内容の水準

設問 件数 構成比 適切だと思う 13 56.5% だいたい適切だと思う 7 30.4% どちらともいえない 3 13.0% あまり適切ではないと思う 0 0.0% 全く適切ではないと思う 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 23 100.0%

(g)教員の準備

設問 件数 構成比 よく準備している 10 41.7% おおむね準備している 9 37.5% どちらともいえない 2 8.3% どちらかといえば準備が足りない 3 12.5% 全く準備が足りない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 24 100.0%

(h)教員の説明の仕方

設問 件数 構成比 たいへん分かりやすい 6 25.0% 分かりやすかった 12 50.0% どちらともいえない 6 25.0% 分かりにくかった 0 0.0% 非常に分かりにくかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 24 100.0%

(i)教員の話し方

設問 件数 構成比 聞き取りやすかった 8 33.3% だいたい聞き取りやすかった 10 41.7% どちらともいえない 2 8.3% やや聞き取りにくかった 4 16.7% 非常に聞き取りにくかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 24 100.0%

(j)板書･OHP･配付資料等の視覚的工夫の効果

設問 件数 構成比 効果があった 7 30.4% おおむね効果があった 9 39.1% どちらともいえない 5 21.7% あまり効果はなかった 2 8.7% 全く効果はなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 23 100.0%

(k)この授業に対する総合的な評価

設問 件数 構成比 大変評価できる 8 34.8% 評価できる 12 52.2% どちらともいえない 2 8.7% あまり評価できない 1 4.3% 全く評価できない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 23 100.0%

③どちらともいえない

• 板書が見づらかった。

⑤大変評価できる

• 分かりやすい解説だったので
• 授業の内容、特に事案の説明が大変興味深かったから。
• 特に問題は無く

• リクエストした人にだけ有利なのは疑問
• 熊本からわざわざありがとうございました。
• 毎週月曜日、遠方から講義のためにお越し頂きありがとうございました。　大変分かりやすい講義だったと思います。
• 教室の大きさと受講人数があっていなかった。
• しゃがむとパンツが見える服を着てくるのは止めた方が良いかと存じます。