(a)学年

設問 件数 構成比 法学部１年生 0 0.0% 法学部２年生 0 0.0% 法学部３年生 6 60.0% 法学部４年生以上 2 20.0% その他 2 20.0% 合計 10 100.0%

⑤その他

• 研究生
• 研究生

(b)この授業の出席状況

設問 件数 構成比 全て／ほとんど出席した 8 80.0% だいたい出席した 2 20.0% あまり出席しなかった 0 0.0% 全く／ほとんど出席しなかった 0 0.0% 合計 10 100.0%

(c)授業内容への興味

設問 件数 構成比 たいへん興味がもてた 9 90.0% 興味がもてた 1 10.0% どちらともいえない 0 0.0% あまり興味がもてなかった 0 0.0% 全く興味がもてなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(d)授業内容の理解

設問 件数 構成比 よく理解できた 0 0.0% だいたい理解できた 7 70.0% どちらともいえない 3 30.0% あまり理解できなかった 0 0.0% 全く理解できなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

③どちらともいえない

• 研究生で日本語がまだ上手じゃないからです。

(e)授業内容の水準

設問 件数 構成比 適切だと思う 5 50.0% だいたい適切だと思う 5 50.0% どちらともいえない 0 0.0% あまり適切ではないと思う 0 0.0% 全く適切ではないと思う 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(g)教員の準備

設問 件数 構成比 よく準備している 10 100.0% おおむね準備している 0 0.0% どちらともいえない 0 0.0% どちらかといえば準備が足りない 0 0.0% 全く準備が足りない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(h)教員の説明の仕方

設問 件数 構成比 たいへん分かりやすい 6 60.0% 分かりやすかった 3 30.0% どちらともいえない 1 10.0% 分かりにくかった 0 0.0% 非常に分かりにくかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(i)教員の話し方

設問 件数 構成比 聞き取りやすかった 6 60.0% だいたい聞き取りやすかった 3 30.0% どちらともいえない 1 10.0% やや聞き取りにくかった 0 0.0% 非常に聞き取りにくかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(j)板書･OHP･配付資料等の視覚的工夫の効果

設問 件数 構成比 効果があった 4 44.4% おおむね効果があった 3 33.3% どちらともいえない 2 22.2% あまり効果はなかった 0 0.0% 全く効果はなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 9 100.0%

(k)この授業に対する総合的な評価

設問 件数 構成比 大変評価できる 6 66.7% 評価できる 3 33.3% どちらともいえない 0 0.0% あまり評価できない 0 0.0% 全く評価できない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 9 100.0%

④評価できる

• 通訳に促われない見解で、教科書等だけでは学べないことも多かったので。

⑤大変評価できる

• ・例え話が適格でわかりやすかった
• ただ教わるだけでなく、その中で考えることができたため
• 例がウマい！

• レジュメのどこをやっているのかわからない。
• 一度聞き逃してしまった場合のリカバリーが困難でした。（教科書やレジュメ等による）
• 内容的には難しかったですが、例え話などがわかりやすく、今期で一番おもしろい授業でした。