九州大学法学部　２０１３年度後期　学生による授業評価アンケート

(a)学年

設問 件数 構成比 法学部１年生 0 0.0% 法学部２年生 95 94.1% 法学部３年生 0 0.0% 法学部４年生以上 3 3.0% その他 3 3.0% 合計 101 100.0%

⑤その他

• フェイクロー
• 21世紀プログラム2年生
• 他学部2年生

(b)この授業の出席状況

設問 件数 構成比 全て／ほとんど出席した 82 81.2% だいたい出席した 18 17.8% あまり出席しなかった 1 1.0% 全く／ほとんど出席しなかった 0 0.0% 合計 101 100.0%

(c)授業内容への興味

設問 件数 構成比 たいへん興味がもてた 46 46.0% 興味がもてた 36 36.0% どちらともいえない 11 11.0% あまり興味がもてなかった 7 7.0% 全く興味がもてなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 100 100.0%

(d)授業内容の理解

設問 件数 構成比 よく理解できた 27 26.7% だいたい理解できた 51 50.5% どちらともいえない 18 17.8% あまり理解できなかった 4 4.0% 全く理解できなかった 1 1.0% わからない 0 0.0% 合計 101 100.0%

①全く理解できなかった

• 室町武士道

②あまり理解できなかった

• 内容が複雑すぎる　文字を大きくはっきり書いてもらいたかった
• ノートを写すことに集中し過ぎた。
• 高校の時に世界史をしていなかったこともあって、授業についていけなかったからです。

(e)授業内容の水準

設問 件数 構成比 適切だと思う 48 47.5% だいたい適切だと思う 43 42.6% どちらともいえない 8 7.9% あまり適切ではないと思う 0 0.0% 全く適切ではないと思う 1 1.0% わからない 1 1.0% 合計 101 100.0%

(f)授業内容の水準が適切でない理由

(e)で②あまり適切ではない、又は①全く適切ではないと回答した人のみ

設問 件数 構成比 内容が高度すぎる 1 100.0% 内容が簡単すぎる 0 0.0% 内容に関心がもてない 0 0.0% その他 0 0.0% 合計 1 100.0%

(g)教員の準備

設問 件数 構成比 よく準備している 74 74.0% おおむね準備している 22 22.0% どちらともいえない 4 4.0% どちらかといえば準備が足りない 0 0.0% 全く準備が足りない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 100 100.0%

(h)教員の説明の仕方

設問 件数 構成比 たいへん分かりやすかった 35 35.0% 分かりやすかった 43 43.0% どちらともいえない 20 20.0% 分かりにくかった 1 1.0% 非常に分かりにくかった 0 0.0% わからない 1 1.0% 合計 100 100.0%

(i)教員の話し方

設問 件数 構成比 聞き取りやすかった 53 53.0% だいたい聞き取りやすかった 33 33.0% どちらともいえない 9 9.0% やや聞き取りにくかった 5 5.0% 非常に聞き取りにくかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 100 100.0%

(j)板書･OHP･配布資料等の視覚的工夫の効果

設問 件数 構成比 効果があった 40 39.6% おおむね効果があった 43 42.6% どちらともいえない 12 11.9% あまり効果はなかった 4 4.0% 全く効果はなかった 0 0.0% わからない 2 2.0% 合計 101 100.0%

• 板書の字をもう少しきれいに書いて欲しかったです。　何と書いているのか分からないことがありました。
• すごくていねいだったけど、最終的にどこにむかっているのかがわかりませんでした。
• 高校の授業とは違った見方で世界史を捉えられました。　たまに字が何と書いてあるかわからないときがあった。
• 朱子学及びヘーゲル系社会科学から、本来の日本、即ち室町時代の自由主義を取り戻したいと考えている　江戸武士道ではなく、室町武士道を！！　Fake Law
• ・とても興味深い講義でした。　・書評の課題もとても面白かったです。
• 特に最初の特別講義が興味深かったです。　歴史を学ぶ意義や現代とのつながりを考えさせられ、うけて本当によかったと思える内容でした。
• ・板書量が多くてわかりやすかったです。
• ・とてもおもしろい内容で勉強になった　・マイクの音が時々ききとりにくかったので、マイクの音量を少し上げていただけるとより授業に集中できた。
• まとまった板書があり理解しやすかったが、字が読みにくい場合がかなりあったのでそこを改善してほしい。
• これまでに習ってきた歴史を様々な視点から考察することができ、大変貴重な時間を過ごせました。半年間ありがとうございました。　父がよろしくお伝えください、とのことでした（先生と大学、サークル一緒だったようです）。
• 板書の文字が除々に小さくなっていく傾向にある気がします・・・
• テスト形式と先生の授業の仕方（テーマ設定→論述）の流れが似ているように感じられた。それはつまり先生が我々に学びの見本を提示しているということだと思う。その意図（実際は違うかもしれないが。）を汲みとって、私は本講義での経験を今後の学びに生かしていきたいと思う。
• 字はもう少していねいにお願いします。
• とても分かりやすく、順序立てて、説明していただいたので、興味深く、授業を聴講することができました。　ありがとうございました。
• この授業のおかげで、政治に興味が持てるようになりました！　現在の政治についてのコメントもあり、選挙にきちんと行こうと心から思いました！
• 図を書く時にもう少し丁寧に書いてほしいです。
• (k)で言及したとおりです。
• 従来の議論だけでなく、最新の研究情報についても知ることができたのでとても面白く受講することができました。
• 先生が自分の研究テーマに大変魅力を感じていらっしゃるのが伝わった。大人になっても勉強しつづけられるのはとてもいいと思った。
• 板書のいろんな単語を丸で囲むと見にくくなる。