(a)学年

設問 件数 構成比 法学部１年生 0 0.0% 法学部２年生 0 0.0% 法学部３年生 9 90.0% 法学部４年生以上 1 10.0% その他 0 0.0% 合計 10 100.0%

(b)この授業の出席状況

設問 件数 構成比 全て／ほとんど出席した 5 50.0% だいたい出席した 4 40.0% あまり出席しなかった 1 10.0% 全く／ほとんど出席しなかった 0 0.0% 合計 10 100.0%

(c)授業内容への興味

設問 件数 構成比 たいへん興味がもてた 0 0.0% 興味がもてた 6 60.0% どちらともいえない 4 40.0% あまり興味がもてなかった 0 0.0% 全く興味がもてなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(d)授業内容の理解

設問 件数 構成比 よく理解できた 0 0.0% だいたい理解できた 4 40.0% どちらともいえない 4 40.0% あまり理解できなかった 2 20.0% 全く理解できなかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

②あまり理解できなかった

• 話にまとまりがなさそうに見えてついていけなかった。
• 予習しないと何の話をしているのかわからなかった。

(e)授業内容の水準

設問 件数 構成比 適切だと思う 3 30.0% だいたい適切だと思う 3 30.0% どちらともいえない 4 40.0% あまり適切ではないと思う 0 0.0% 全く適切ではないと思う 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(g)教員の準備

設問 件数 構成比 よく準備している 1 10.0% おおむね準備している 5 50.0% どちらともいえない 3 30.0% どちらかといえば準備が足りない 1 10.0% 全く準備が足りない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(h)教員の説明の仕方

設問 件数 構成比 たいへん分かりやすかった 1 10.0% 分かりやすかった 4 40.0% どちらともいえない 4 40.0% 分かりにくかった 0 0.0% 非常に分かりにくかった 1 10.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(i)教員の話し方

設問 件数 構成比 聞き取りやすかった 5 50.0% だいたい聞き取りやすかった 4 40.0% どちらともいえない 1 10.0% やや聞き取りにくかった 0 0.0% 非常に聞き取りにくかった 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(j)板書･OHP･配付資料等の視覚的工夫の効果

設問 件数 構成比 効果があった 1 10.0% おおむね効果があった 2 20.0% どちらともいえない 4 40.0% あまり効果はなかった 2 20.0% 全く効果はなかった 1 10.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

(k)この授業に対する評価

設問 件数 構成比 大変評価できる 1 10.0% 評価できる 4 40.0% どちらともいえない 4 40.0% あまり評価できない 1 10.0% 全く評価できない 0 0.0% わからない 0 0.0% 合計 10 100.0%

③どちらともいえない

• 話をいろいろ聞かせて下さるのはありがたいけれど、脱線が思いから。
• 話し方は分かりやすかったが、進度が遅かったため。

(m)個別設問②

• 具体例のイメージが湧きやすかった。

• 半年間の講議ありがとうございました