九州大学法学部2015年後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：西洋法制史
- 担当：直江
- 回答数：34
- 教員所見：あり
- 実施：2016/01/07
- WEB公開：2017/0/08
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部３年生 | 26 | 78.8% |
| 法学部４年生以上 | 5 | 15.2% |
| その他 | 2 | 6.1% |
| 合計 | 33 | 100.0% |
⑤その他
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 13 | 38.2% |
| だいたい出席した | 18 | 52.9% |
| あまり出席しなかった | 3 | 8.8% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 4 | 11.8% |
| 興味がもてた | 18 | 52.9% |
| どちらともいえない | 9 | 26.5% |
| あまり興味がもてなかった | 3 | 8.8% |
| 全く興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 1 | 2.9% |
| だいたい理解できた | 19 | 55.9% |
| どちらともいえない | 12 | 35.3% |
| あまり理解できなかった | 2 | 5.9% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
②あまり理解できなかった
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 13 | 38.2% |
| だいたい適切だと思う | 18 | 52.9% |
| どちらともいえない | 3 | 8.8% |
| あまり適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 24 | 70.6% |
| おおむね準備している | 8 | 23.5% |
| どちらともいえない | 1 | 2.9% |
| どちらかといえば準備が足りない | 1 | 2.9% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 5 | 14.7% |
| 分かりやすかった | 23 | 67.6% |
| どちらともいえない | 5 | 14.7% |
| 分かりにくかった | 1 | 2.9% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 19 | 55.9% |
| だいたい聞き取りやすかった | 10 | 29.4% |
| どちらともいえない | 5 | 14.7% |
| やや聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
(j)スライドを用いた視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 24 | 70.6% |
| おおむね効果があった | 8 | 23.5% |
| どちらともいえない | 1 | 2.9% |
| あまり効果はなかった | 1 | 2.9% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 10 | 29.4% |
| 評価できる | 21 | 61.8% |
| どちらともいえない | 2 | 5.9% |
| あまり評価できない | 1 | 2.9% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 34 | 100.0% |
③どちらともいえない
- 授業内容は難しくも簡単でもなく、かといって興味、関心についてもどちらとも言えないから
④評価できる
- おもしろかったです
- 時系列にそって授業が進行していったので、分かりやすかったです。 よく、用いられたスライドも興味深かったです。
- 多様な資料が配布される点はとてもよかった。
- 法の歴史などを知ることができて面白かったから。
- 今まで習った世界史とリンクして学ぶことができたのが面白かった。
- 面白かったです。
Ⅲ この授業の教育目標・方針・方法等について
(l)個別設問①
- 授業中に見せていただいた海外の写真は、普段なかなか見られないものばかりでとても興味深かったです。
- 授業は大変面白かったですが、黒板に書いてあった字が読みにくかったことがあります。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- ・スライド、資料、レジュメ、全て丁寧に作られており、先生が入念に準備したものであろうことがうかがえ、良かったと思います。 ただ、レジュメが要点の単語の羅列のようになっており、少し分かりにくいなと思うことがたまにありました。 しかし、毎回、質問カードを設けているおかげで分からなかった所もたずねやすく、疑問が解決しやすかったです。是非この質問カードをとる形式は次も続けていってほしいと思います。 毎回質問カードへの丁寧な解答と、丁寧な授業をありがとうございました。
- 前回のレジュメ等、毎回の授業で用意して下さるので、親切だと思いました。キリスト教関連の話が登場し、おもしろかったです
- 比較的話を聞いていたと自負していますが、どのようなテストになるのか全く予想がつかず怖いです。 先生が御自身の足で現地に行かれて撮った写真をみるのが楽しくて好きでした。
- 西洋法制史は授業内容として取り上げることができる範囲がとても広い分野であると思う。そのため、自分が今何について学んでいるのかが分からなくなりがちである。最初にこの講義では何を主に取り扱うのかについて提示してもらうと、その点が解消されると思った。
- 英語のビデオを見た回がありましたが、恥ずかしながら、あまり聞きとりができないため、先生の解説をいただきながら観れるとより理解できたかなと思いました。
- 今までで一番法学部っぽくない授業だった。 歴史のおもしろさ、興味深さを改めて感じた。
- スライドで写真や資料を見せていただいたのはとてもよかったと思います。
- 豊富な資料や実際に行った外国の写真などで、より多角的に西洋法制史を学べたのが良かったが、資料などが英語や専門の言葉が多くて、そこの所は理解するのに苦労した。
担当教員所見
３４名の方から回答をもらいましたが、概ね好意的な評価を受けることができました。個別意見も多数寄せられ、今後の授業改善に向けて有意義だったと思います。
スライドや資料については、興味をもっていただけたようなので、次年度もさらに充実させて続けたいと思います。質問カードも引き続き利用します。
