九州大学法学部2015年後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：少年法
- 担当：武内
- 回答数：29
- 教員所見：あり
- 実施：2016/01/19
- WEB公開：2017/03/08
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部３年生 | 22 | 75.9% |
| 法学部４年生以上 | 4 | 13.8% |
| その他 | 3 | 10.3% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
⑤その他
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 17 | 58.6% |
| だいたい出席した | 12 | 41.4% |
| あまり出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 21 | 72.4% |
| 興味がもてた | 8 | 27.6% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| 全く興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 8 | 28.6% |
| だいたい理解できた | 18 | 64.3% |
| どちらともいえない | 1 | 3.6% |
| あまり理解できなかった | 1 | 3.6% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 28 | 100.0% |
②あまり理解できなかった
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 20 | 69.0% |
| だいたい適切だと思う | 9 | 31.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 27 | 93.1% |
| おおむね準備している | 2 | 6.9% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| どちらかといえば準備が足りない | 0 | 0.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 17 | 58.6% |
| 分かりやすかった | 12 | 41.4% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| 分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 24 | 82.8% |
| だいたい聞き取りやすかった | 4 | 13.8% |
| どちらともいえない | 1 | 3.4% |
| やや聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 29 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 21 | 75.0% |
| おおむね効果があった | 7 | 25.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり効果はなかった | 0 | 0.0% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 28 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 21 | 75.0% |
| 評価できる | 7 | 25.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり評価できない | 0 | 0.0% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 28 | 100.0% |
④評価できる
- 自分にはかなり難しかったのですが、質問回答を通じて授業に少しでも参加できた。
- 自分で考えるものが多いのが難しかったけど面白かったから。
- 授業中に指名されることで、先生と私たち学生との双方行性が確保され、良かったと思います。
⑤大変評価できる
- 少年法の理念や現行法の問題点がよくわかったので。
- すでに興味を持っていたテーマであり、先生の説明で、色色を分かるようになったと思いますか★です
- 教員が生徒に質問をする点主体的に授業にのぞむことができたと思います
- 質問に丁寧に対応して下さったから。
- 普通、教科書には出てこない情報が講義の中で多くて興味深かったです。
- 先生が必要かつ十分な知識を教えていただき、よかったですし、初心者として、先生の授業をおすすめしたいです。
- 少年法という若干ややこしいテーマだったが、大変興味深く、面白かったため。
- わかりやすかったです。
- 授業の双方向性を、大きく感じたから。
Ⅲ この授業の教育目標・方針・方法等について
(l)個別設問①
- 非常に興味深い講義内容でした。 難易度が高く毎講義苦労しましたが、4年生唯一の講義をしっかり最後まで有意義なものとして受講できました。 ですが本当に難しかったです。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 分野自体は難しいものであったと思いますが、話が分かりやすく、教科書の記述も分かりやすかったため関心を持って受講できました。
- レジュメが毎回しっかり作られており、図面も多かったため、授業の内容を理解しやすくて良かった。スライドで最新の技術を使い、線を引いたり、丸を書いたりするという珍しい授業方法も良かったと思う。 また、マイクを回すという参加型の授業だったため、毎回緊張感をもって授業に臨むことができた。
- 高度な議論についていけないこともありましたが、授業中先生の質問に的確に答えている学生の姿を見て、良い刺激を受けることができました。
- 先生がどんな意見に対してもお返事を返してくださるので、安心して自分の考えを広げていくことができました。 他の生徒の意見が聞けるのも楽しかったです。
- 双方向性をもった授業で、自分で考えさせられる機会がたくさんあり、理解がより深まりました。
- 前半のスピードを少しはやめて、後半にあせりすぎないようにしていただきたい。 授業自体は非常におもしろかった。少年司法に携わる人間が思っていた以上に多くてびっくりした。もう少し早く少年法を勉強していたら、将来の進路を変えていたかもしれない。
- 参加型の授業で、ずっと頭を使っていたのでとても勉強になったし、楽しかったです。ありがとうございました。
- 板書がよく見えなかった・・・ （もっと前で見れば良かったのかもしれないため私の責任かもしれない）
- 学生とのやり取りが上手で、授業の内容がより深く理解できた。非常にためになった。
担当教員所見
貴重なご意見をありがとうございました。
今年度の授業は、自分が執筆した教科書が出版されたこともあり、これまでとはかなりやり方を変えました。まだまだ試行錯誤が続きますが、頂いたご意見を参考にして、授業を改善していきたいと考えています。
以下、個別意見に対して、若干の所見を述べます。
・授業前半のスピードを速くして後半に焦らないようにすべきであるとのご意見について
的確なご批判をありがとうございます。自覚している問題ですので、時間配分に一層気をつけます。
・板書がよく見えなかったというご意見について
現在私が使うことができる技術では限界がありますが、ノートをとるべきところでは文字や図を大きく映すなどの工夫を今後行います。
