九州大学法学部2017年前期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：外国法律書講読（ラテン語）
- 担当：五十君
- 回答数：6
- 教員所見：なし
- 実施：2017/07/12
- WEB公開：2018/06/13
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部３年生 | 4 | 66.7% |
| 法学部４年生以上 | 2 | 33.3% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 3 | 50.0% |
| だいたい出席した | 3 | 50.0% |
| あまり出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 3 | 50.0% |
| 興味がもてた | 3 | 50.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| 全く興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 1 | 16.7% |
| だいたい理解できた | 5 | 83.3% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり理解できなかった | 0 | 0.0% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 3 | 50.0% |
| だいたい適切だと思う | 2 | 33.3% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり適切ではないと思う | 1 | 16.7% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(f)授業内容の水準が適切でない理由
(e)で②あまり適切ではない、又は①全く適切ではないと回答した人のみ
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 内容が高度すぎる | 1 | 100.0% |
| 内容が簡単すぎる | 0 | 0.0% |
| 内容に関心がもてない | 0 | 0.0% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 1 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 4 | 66.7% |
| おおむね準備している | 1 | 16.7% |
| どちらともいえない | 1 | 16.7% |
| どちらかといえば準備が足りない | 0 | 0.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 1 | 16.7% |
| 分かりやすかった | 3 | 50.0% |
| どちらともいえない | 2 | 33.3% |
| 分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 5 | 83.3% |
| だいたい聞き取りやすかった | 0 | 0.0% |
| どちらともいえない | 1 | 16.7% |
| やや聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 3 | 50.0% |
| おおむね効果があった | 3 | 50.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり効果はなかった | 0 | 0.0% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 4 | 66.7% |
| 評価できる | 2 | 33.3% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり評価できない | 0 | 0.0% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 6 | 100.0% |
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- ラテン語は活用が複雑だが、法則性があり、学問に向いていると思った。
- 法学提要を読むのは、初学者には難しすぎると思うので、初学者を前提にするのであれば、法格言を読むことをメインにした方がよいと思います。
- 時間をかけて精読するという貴重な経験ができてよかったです。
