九州大学法学部2017年後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：行政学
- 担当：嶋田
- 回答数：30
- 教員所見：あり
- 実施：2018/01/22
- WEB公開：2018/10/19
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部３年生 | 23 | 76.7% |
| 法学部４年生以上 | 7 | 23.3% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 12 | 40.0% |
| だいたい出席した | 14 | 46.7% |
| あまり出席しなかった | 4 | 13.3% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 11 | 36.7% |
| 興味がもてた | 18 | 60.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり興味がもてなかった | 1 | 3.3% |
| 全く興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 4 | 13.3% |
| だいたい理解できた | 23 | 76.7% |
| どちらともいえない | 2 | 6.7% |
| あまり理解できなかった | 1 | 3.3% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
②あまり理解できなかった
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 15 | 50.0% |
| だいたい適切だと思う | 15 | 50.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 25 | 83.3% |
| おおむね準備している | 5 | 16.7% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| どちらかといえば準備が足りない | 0 | 0.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 15 | 50.0% |
| 分かりやすかった | 14 | 46.7% |
| どちらともいえない | 1 | 3.3% |
| 分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 17 | 56.7% |
| だいたい聞き取りやすかった | 12 | 40.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| やや聞き取りにくかった | 1 | 3.3% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 12 | 40.0% |
| おおむね効果があった | 15 | 50.0% |
| どちらともいえない | 2 | 6.7% |
| あまり効果はなかった | 1 | 3.3% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 15 | 50.0% |
| 評価できる | 15 | 50.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり評価できない | 0 | 0.0% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 30 | 100.0% |
⑤大変評価できる
- 先生が実際に公務員の方と話した経験談などが盛りこまれていて面白かったからです。
- 近い将来働く上で必要な視点 ★点・知識を得ることができたため。
- 具体例や、実例が多くとりあげられていたので、それらが印象に残った。難しい内容であったが、理解できた。
④評価できる
- 行政の実情など、現場に即した内容の話を聞くことができたから。
- 様々な角度から 幅広い知見が得られたから。
- 具体例などがとても分かりやすかった。
- 本講義により、行政の★★する内★点★★がよく分かった点が評価できる
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 講義していただきありがとうございました！ 行政学で必要な知識だけでなく、これから生きていくうえで必要な、役に立つことなどを教えていただいたので授業に参加できて良かったと思いました。
- 途中の小話がとてもおもしろかった。 糸島や大分の事例は、私自身の研究と共通する部分も多く、かなり興味を持って聞くことができた。
- 毎回の質問カードに答えて下さったのが、理解が深まり、また他の受講者の疑問にも触れることができておもしろかったです。 また、授業の合間に今後役に立つ考え方についても教えていただけて勉強になりました。ただ、キーワードを読み上げる際、レジュメにないものについては聞き取れないものがあったため、1度板書していただけるとありがたかったです。
- 分かりやすい言葉で説明しているのがよかった。
- 具体例が分かりやすく、理解を深められました。
- 毎回の講義で、出る質問にお答えいただいて、双方向的な講義になっていたのが良かったなと思いました
- 授業内容理解度を「どちらともいえない」にしたのは、授業が難しくて理解に苦しんだためでなく、単に自身の知識不足による理解不足の意味です。
担当教員所見
アンケートへの回答、ありがとうございました。
いただいたご意見を参考に、より分かりやすい授業、より充実した授業になるよう、今後も引き続き努力していきたいと思います。
この授業では、行政に関する理論・知識・情報だけでなく、物事の考え方、さらには私自身の思いなど、さまざまなものを伝えることを目指してきました。半年間という短い時間でそれがどこまで達成できたのかは分かりません。しかし、この授業を通じて、皆さんが”これからの人生を歩む上で“有益な何か”を得てくださったとすれば、こんなにうれしいことはありません。
どうか、この授業で得たものを、社会の現場と日々の生活の中で存分に活かしていってください。
半年間、本当にお疲れ様でした！
