九州大学法学部2018年前期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：政治学Ⅰ
- 担当：出水
- 回答数：104
- 教員所見：なし
- 実施：2018/07/13
- WEB公開：3月28日
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 90 | 86.5% |
| 法学部３年生 | 1 | 1.0% |
| 法学部４年生以上 | 6 | 5.8% |
| その他 | 7 | 6.7% |
| 合計 | 104 | 100.0% |
⑤その他
- 文学部2年
- 経済2年
- 21世紀プログラム
- 経済4年
- 教育学部2年生
- 経済学部2年生
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 87 | 83.7% |
| だいたい出席した | 15 | 14.4% |
| あまり出席しなかった | 2 | 1.9% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 104 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 23 | 22.1% |
| 興味がもてた | 48 | 46.2% |
| どちらともいえない | 20 | 19.2% |
| あまり興味がもてなかった | 8 | 7.7% |
| 全く興味がもてなかった | 5 | 4.8% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 104 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 15 | 14.6% |
| だいたい理解できた | 50 | 48.5% |
| どちらともいえない | 28 | 27.2% |
| あまり理解できなかった | 8 | 7.8% |
| 全く理解できなかった | 1 | 1.0% |
| わからない | 1 | 1.0% |
| 合計 | 103 | 100.0% |
②あまり理解できなかった
- スライドが簡略にすぎる故に復習しにくい
- 理系だったので予備知識が全くなかった
- 話が抽象的だったから
①全く理解できなかった
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 23 | 22.1% |
| だいたい適切だと思う | 53 | 51.0% |
| どちらともいえない | 23 | 22.1% |
| あまり適切ではないと思う | 3 | 2.9% |
| 全く適切ではないと思う | 2 | 1.9% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 104 | 100.0% |
(f)授業内容の水準が適切でない理由
(e)で②あまり適切ではない、又は①全く適切ではないと回答した人のみ
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 内容が高度すぎる | 4 | 80.0% |
| 内容が簡単すぎる | 0 | 0.0% |
| 内容に関心がもてない | 1 | 20.0% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 5 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 50 | 48.5% |
| おおむね準備している | 44 | 42.7% |
| どちらともいえない | 7 | 6.8% |
| どちらかといえば準備が足りない | 1 | 1.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 1 | 1.0% |
| 合計 | 103 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 19 | 18.4% |
| 分かりやすかった | 46 | 44.7% |
| どちらともいえない | 23 | 22.3% |
| 分かりにくかった | 13 | 12.6% |
| 非常に分かりにくかった | 2 | 1.9% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 103 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 20 | 19.4% |
| だいたい聞き取りやすかった | 27 | 26.2% |
| どちらともいえない | 19 | 18.4% |
| やや聞き取りにくかった | 29 | 28.2% |
| 非常に聞き取りにくかった | 7 | 6.8% |
| わからない | 1 | 1.0% |
| 合計 | 103 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 38 | 37.6% |
| おおむね効果があった | 42 | 41.6% |
| どちらともいえない | 16 | 15.8% |
| あまり効果はなかった | 3 | 3.0% |
| 全く効果はなかった | 1 | 1.0% |
| わからない | 1 | 1.0% |
| 合計 | 101 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 16 | 15.8% |
| 評価できる | 47 | 46.5% |
| どちらともいえない | 29 | 28.7% |
| あまり評価できない | 7 | 6.9% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 2 | 2.0% |
| 合計 | 101 | 100.0% |
⑤大変評価できる
- 1回の授業の内容がパズルのように色々な回の授業につながっていく感覚がすごく面白かったから。
- とても面白かったです。
- 教員の話は、論理的であるので、ノートを取りやすく、また、理解も促進された。
④評価できる
- PTはシンプルで見やすく、教授の話により内容を理解していくことができたから。
- ・政治学についてある程度理解できた
- 世界史を学んでいない人にも分かりやすい説明があったため。
- 話がおもしろかった
- スライドが見やすかったから。
- 政治学の基礎が分かったから。
- 国家形成などの抽象的な概念について、説明に加え、スライドがその概念の理解を助けてくれたから
- 歴史をやっていたので分かりやすかったです。
- デモクラシーについて理解が深まるし、授業のレベルも適切であったと思うから。
③どちらともいえない
- なんとも言えない
- 特になし
- 可もなく不可もなく
- 聞き取り辛かったが面白そうな授業だった
- 政治学という講義より世界史の授業だった
- 変なこだわりが見られたから。
②あまり評価できない
わからない
- Aをとれば評価できる気分になるし、Fをとれば評価なんてしてたまるかという気分になる 最終レポートを書き始めてすらいないこの時期にこんな質問をされても答えられるわけかない。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 文学部のため、法学部の授業に連いていけるか不安はあったが、わかりやすい授業で、かなり知見が深まった。 副専攻プログラムで履修したが、とても満足度が高い。
- 説明がわかりやすく、楽しい講義でした。 後期の政治学Ⅱでもよろしくお願いいたします。
- レポートよりテストの方が良い。
- 先生のお話は毎回とても興味深いものでした。リベラル＝デモクラシーがどのようにして形成され、社会に浸透したのかについても従来の秩序までさかのぼって考えることでより深い理解を得られたと思います。
- ・リベラル・デモクラシーの完成までいかなかった ・話はおもしろかった
- 講義カードが配られない日があるのが謎であった
- 内容がかなり難解でした
- レポートが重かった
- 先生の授業、とてもタメになりました ありがとうございました。
- （思いちがいかもしれませんが）最初のほうには無かったスライドの今話しているところの文字を赤くするのがとても見やすく分かりやすかったです
- 講義室の前半分に座る、というのがよく分からなかった。自分は元々前に座っていたが隣との間が空かなかったり、私語をする人達が近くになったりして授業が受けにくかった。
- なぜ前段に全員座るべきなのでしょうか？
- 本当に興味深く、魅力的な授業でした ありがとうございます
- 地球儀の画像を見ながらだと貿易のつながりが非常に捉え易かった。
- 中央通路より前方に座る必要がある合理的理由を説明してもらいたかった。
- 前方に座らせる合理的な理由を最初にしめしてほしかった。
- 通路より前方に座らせる理由が分からない
- 教室の前半分に座らせる必要性はあるのでしょうか。
- 以前から思っていたことですが、前に全員を座らせるメリットが分かりません。声がききとりにくいのでスピーカーの近くに座りたかったのですが、前のスピーカーだとスライドが見にくくて少し支障でした。なぜ前に座る必要があるか適切な理由を教えてもらいたかったです。
- 授業の内容は興味深いですが、マイクが遠すぎて聞きとりづらいです。 また、授業の際に前方に座る必要性が分かりません。 モニターやスピーカーの位置を考えると、最前列付近か後方のモニター付近に座るほうが、より快適に授業を受けられると思います。正直、人が密集しすぎて前に座っている人の頭でスライドが見えづらいです。 私が想像していないようなメリットがあるならば教えていただきたいです。
- なぜ授業のときに中央通路より前に座らせるのですか？普段後ろに座っている人が前にくることによって席が窮屈になって、授業により集中しづらいことがありました。 そのことは置いておくとしても、始めに前に座らせる理由くらいは言ってほしかったです。
- 特記なし
- ありません。
