九州大学法学部2018年前期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：情報法
- 担当：成原
- 回答数：45
- 教員所見：なし
- 実施：2018/07/13
- WEB公開：3月28日
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 2 | 4.4% |
| 法学部３年生 | 39 | 86.7% |
| 法学部４年生以上 | 3 | 6.7% |
| その他 | 1 | 2.2% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
⑤その他
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 14 | 31.1% |
| だいたい出席した | 23 | 51.1% |
| あまり出席しなかった | 7 | 15.6% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 1 | 2.2% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 9 | 20.0% |
| 興味がもてた | 22 | 48.9% |
| どちらともいえない | 11 | 24.4% |
| あまり興味がもてなかった | 2 | 4.4% |
| 全く興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 1 | 2.2% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 6 | 13.6% |
| だいたい理解できた | 19 | 43.2% |
| どちらともいえない | 17 | 38.6% |
| あまり理解できなかった | 1 | 2.3% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 1 | 2.3% |
| 合計 | 44 | 100.0% |
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 17 | 37.8% |
| だいたい適切だと思う | 18 | 40.0% |
| どちらともいえない | 10 | 22.2% |
| あまり適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 20 | 44.4% |
| おおむね準備している | 21 | 46.7% |
| どちらともいえない | 3 | 6.7% |
| どちらかといえば準備が足りない | 1 | 2.2% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 8 | 17.8% |
| 分かりやすかった | 25 | 55.6% |
| どちらともいえない | 10 | 22.2% |
| 分かりにくかった | 1 | 2.2% |
| 非常に分かりにくかった | 1 | 2.2% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 13 | 28.9% |
| だいたい聞き取りやすかった | 16 | 35.6% |
| どちらともいえない | 10 | 22.2% |
| やや聞き取りにくかった | 5 | 11.1% |
| 非常に聞き取りにくかった | 1 | 2.2% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 45 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 7 | 15.9% |
| おおむね効果があった | 24 | 54.5% |
| どちらともいえない | 11 | 25.0% |
| あまり効果はなかった | 2 | 4.5% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 44 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 6 | 13.6% |
| 評価できる | 27 | 61.4% |
| どちらともいえない | 10 | 22.7% |
| あまり評価できない | 1 | 2.3% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 44 | 100.0% |
④評価できる
- 新たな法分野を学ぶことができたという点で、非常に有意義だったから。
- わかりやすかったから
- 全体的に分かりやすかったからだ。
- 最新の内容と絡んだ話を基本から学べたから。
(l)個別設問①
- 専攻が憲法ということもあって、プロファイリング等についてもう少し聞ければよかったと思う。
- 特にありません。
- 特になし
- 特になし。
(m)個別設問②
- もう少しレジュメの情報量を増やして欲しかった。記述のない箇所を話されるとメモが取り辛かった。
- 特になし
- 同じ所をなんどもくり返し話すのは、分かりやすくて良い場合もあるが、大抵の場合くどく聞こえてしまい、まどろっこしい気持ちになる。 簡潔に話す所としっかり説明する所を区別してサクサク進めてほしい。
- 憲法や行政法、知的財産法の授業で聞いた話が多くあった印象。 結局、何を覚えればいいのかよく分からないことが少なくなかった。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 他学部がどれほどいるかわからないが、法学部が多そうなので、もう少し憲法関係については短くてもよいと思った。
- 授業を聞いていて、いまいちどこが重要か分からなかった。
- 純粋に興味深く聞くことができた。恐らく来年度は受講者が増えそうなので広めの教室でお願いしたい（先生に言うことではないとは思うが）
- moodleに授業資料をアップロードしていただいたのが、よかったです。助かりました。
- 特になし
- ①エアコンがきいてる部屋だったらもっと集中して授業にのぞめたと思うし、先生もやりやすかったと思う。 ②試験に穴埋め、事例、論述を全て出すのはややつめこみすぎではないかと思う。
- 対象の学部が広く、基礎的な部分も含め浅く広く幅のあるトピックをさらうタイプの授業なので、テストによる評価ではなく、全員がレポートによる評価であった方が良いと思いました。 ただ歴史の流れを追って現在まで、またさらに将来に向けての最新の動きを覚えておけばいいのか、判例をおさえればいいのか、おそらくまたすぐに改正されるだろう法の内容をおさえておけばよいのか・・・大切なポイントがわかりづらかったです。 授業をふまえ、個人がより深く調査し、将来に向けてや現在の問題に対する解決策を考えるような論文の方が講義の意義が深まりそうだと思います。
