九州大学法学部2018年後期　学生による授業評価アンケート

基本情報

Ⅰ　あなた自身について

(a)学年

設問	件数	構成比
法学部 １年生	0	0.0%
法学部 ２年生	0	0.0%
法学部 ３年生	11	91.7%
法学部 ４年生以上	1	8.3%
その他	0	0.0%
合計	12	100.0%

(b)この授業の出席状況

設問	件数	構成比
全て／ほとんど出席した	9	75.0%
だいたい出席した	3	25.0%
あまり出席しなかった	0	0.0%
全く／ほとんど出席しなかった	0	0.0%
合計	12	100.0%

Ⅱ　授業に対する評価

(c)授業内容への興味

設問	件数	構成比
たいへん興味がもてた	8	66.7%
興味がもてた	3	25.0%
どちらともいえない	1	8.3%
あまり興味がもてなかった	0	0.0%
全く興味がもてなかった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(d)授業内容の理解

設問	件数	構成比
よく理解できた	2	16.7%
だいたい理解できた	7	58.3%
どちらともいえない	2	16.7%
あまり理解できなかった	1	8.3%
全く理解できなかった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(e)授業内容の水準

設問	件数	構成比
適切だと思う	8	66.7%
だいたい適切だと思う	2	16.7%
どちらともいえない	2	16.7%
あまり適切ではないと思う	0	0.0%
全く適切ではないと思う	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(g)教員の準備

設問	件数	構成比
よく準備している	12	100.0%
おおむね準備している	0	0.0%
どちらともいえない	0	0.0%
どちらかといえば準備が足りない	0	0.0%
全く準備が足りない	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(h)教員の説明の仕方

設問	件数	構成比
たいへん分かりやすかった	6	50.0%
分かりやすかった	5	41.7%
どちらともいえない	1	8.3%
分かりにくかった	0	0.0%
非常に分かりにくかった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(i)教員の話し方

設問	件数	構成比
聞き取りやすかった	10	83.3%
だいたい聞き取りやすかった	1	8.3%
どちらともいえない	0	0.0%
やや聞き取りにくかった	1	8.3%
非常に聞き取りにくかった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果

設問	件数	構成比
効果があった	5	41.7%
おおむね効果があった	6	50.0%
どちらともいえない	1	8.3%
あまり効果はなかった	0	0.0%
全く効果はなかった	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

(k)この授業に対する評価

設問	件数	構成比
大変評価できる	7	58.3%
評価できる	5	41.7%
どちらともいえない	0	0.0%
あまり評価できない	0	0.0%
全く評価できない	0	0.0%
わからない	0	0.0%
合計	12	100.0%

⑤大変評価できる

• 一見すると政治学的思想に関係なさそうなものを、当時の状況時代背景に基づいて、思想史的つながりを見出しているところに興味を持てたから。
• 授業の最初にある、その回に関連する書籍の紹介や先生自身の経験のお話が、非常に関心をそそられました。「人」と「著作」に焦点を当てた講義は、具体的で分かりやすく、理解しやすかったです。
• 思想家の思想を時代背景と共に見ることで意図を浮かびあがらせたり、「西洋政治思想史」というジャンルそのものに対する見直す視点の授業で面白かったから。

Ⅳ　授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について

• 古い文献を手に取ることができるのは貴重な体験だと思うため、これからも続けてほしいと思う。学生の声を反映できるという点で授業評価アンケートは意味があると思う。しかし、6段階評価の数字がことさらに重要視されるのであれば、それは本来の目的から離れているのではないか。
• ・最初に資料の説明も分かりやすいのですが、授業の間に示してくれた方が分かりやすいかと思いました。
• この授業で扱われた様々な内容に興味を持つことができた。