九州大学法学部2018年後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：国際公法
- 担当：明石
- 回答数：128
- 教員所見：あり
- 実施：2019/01/25
- WEB公開：10月4日
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部
１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部
２年生 | 109 | 85.8% |
| 法学部
３年生 | 7 | 5.5% |
| 法学部
４年生以上 | 9 | 7.1% |
| その他 | 2 | 1.6% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
⑤その他
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 80 | 63.0% |
| だいたい出席した | 41 | 32.3% |
| あまり出席しなかった | 5 | 3.9% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 1 | 0.8% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 24 | 18.9% |
| 興味がもてた | 63 | 49.6% |
| どちらともいえない | 28 | 22.0% |
| あまり興味がもてなかった | 11 | 8.7% |
| 全く興味がもてなかった | 1 | 0.8% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 12 | 9.4% |
| だいたい理解できた | 51 | 40.2% |
| どちらともいえない | 48 | 37.8% |
| あまり理解できなかった | 13 | 10.2% |
| 全く理解できなかった | 3 | 2.4% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
②あまり理解できなかった
- スライドが多すぎてろんてんがわかりにくい
- 授業の進度が速かったため。
- スライドとってノートかくのが大変だった。授業内で理解するのがムズかしい
- スライドが多すぎ、説明が早い
- スライドのメモが多すぎて話の内容がほとんど頭に入らなかったため
- 難しかった
- スライドが多い
①全く理解できなかった
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 28 | 21.9% |
| だいたい適切だと思う | 60 | 46.9% |
| どちらともいえない | 31 | 24.2% |
| あまり適切ではないと思う | 9 | 7.0% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 128 | 100.0% |
(f)授業内容の水準が適切でない理由
(e)で②あまり適切ではない、又は①全く適切ではないと回答した人のみ
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 内容が高度すぎる | 7 | 87.5% |
| 内容が簡単すぎる | 0 | 0.0% |
| 内容に関心がもてない | 0 | 0.0% |
| その他 | 1 | 12.5% |
| 合計 | 8 | 100.0% |
②あまり適切ではない
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 67 | 52.8% |
| おおむね準備している | 48 | 37.8% |
| どちらともいえない | 8 | 6.3% |
| どちらかといえば準備が足りない | 3 | 2.4% |
| 全く準備が足りない | 1 | 0.8% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 23 | 18.1% |
| 分かりやすかった | 64 | 50.4% |
| どちらともいえない | 37 | 29.1% |
| 分かりにくかった | 1 | 0.8% |
| 非常に分かりにくかった | 2 | 1.6% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 43 | 33.9% |
| だいたい聞き取りやすかった | 49 | 38.6% |
| どちらともいえない | 30 | 23.6% |
| やや聞き取りにくかった | 4 | 3.1% |
| 非常に聞き取りにくかった | 1 | 0.8% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 127 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 36 | 28.1% |
| おおむね効果があった | 51 | 39.8% |
| どちらともいえない | 28 | 21.9% |
| あまり効果はなかった | 9 | 7.0% |
| 全く効果はなかった | 4 | 3.1% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 128 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 24 | 18.8% |
| 評価できる | 61 | 47.7% |
| どちらともいえない | 37 | 28.9% |
| あまり評価できない | 2 | 1.6% |
| 全く評価できない | 3 | 2.3% |
| わからない | 1 | 0.8% |
| 合計 | 128 | 100.0% |
⑤大変評価できる
- おもしろかったです！
- 内容理解は難しかったが、分かったときはとてもおもしろく感じたから。
- 説明がわかりやすいから。
- 時事問題と絡めてお話してくださったので興味を持てたから。
④評価できる
- 興味を持って授業を聞くことができた
- スライドがあったから。
- 「国際法」の概要がわかったため。
③どちらともいえない
- あまり関心をもてなかった。
- 内容は興味が持てたがスライドが多すぎた為
②あまり評価できない
- スライドとお話という２重の情報で多すぎる。スライドのデータを配布してほしい。
①全く評価できない
- 先生が1人で、話しているだけであり教科書にも沿っていないから。
(l)個別設問①
- そもそも、スライドをどっかのページに載せたら、無駄な写真をとる時間もなくなるのではと思った。法学部シラバスの個別ページにpdfでも
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- レジュメをMoodleにあげてさえいただければ、講義をしっかりと聞くことができたのだが、それがなかったのは残念でした。
- 量がかなり多かった。来年からは資料をMoodleにアップする形式が良いのではないかと思う。
- 資料をmoodleにあげていただけたらありがたかったです。
- スライドを印刷したものがほしかったです。スライドの内容を先生の話と一緒にノートにまとめるのがとても大変でした。
- スライドを配布（ム―ドルとかでもよいので）してほしい
- 表示資料の英語部分など、見づらい箇所があったので、もう少し字が大きいと有難いです。
- スライドじゃなくて口頭の説明で十分だと思いました。
- スライドの文字が多くて、ついていけないときがあります。また、マイクが遠くてききとりづらいときもあります。せっかく内容が面白いので、資料等書きとりが不要なものは印刷して配布して頂けるといいと思います。
- マイクの音をもう少し大きくして欲しかったです。たまに早口で聞きとれないところがあったので、重要なところは、ゆっくり（ノート取りやすい速さで）話して欲しかったです。先生の人格はすばらしいと思いました。ありがとうございました。
- スライドが多くて大変だった
- 内容が難しいことに加え話が速かったので理解が追いつかない部分がありました。
- スライドを移すのが早かった。
- スライドのデータをム―ドルで配布してほしい。それを元に補う形にしたい。雑談が面白かった。
- 脱線として語ってくださるものが、時事問題として理解しやすかった。現役の教授の意見が聞けて良いと思った。
- スライドをム―ドルにあげてほしかったです
- スライドをムードルかどこかにあげてほしかったです
- 講義資料を配布して頂きたかったです
- スライドをmoodleにアップして頂けるだけで、学生の負担はかなり減ると思います
- 勉強をする、と言う観点から考えると、僕は自宅で勉強する方がインプットの効率が良い、と考えているので、もう少し授業に出席しておけばよかった、とは思いません、ごめんなさい。ただ、法に関する知識を豊富に有する教授の話を聞く、という教養的な観点から考えると、脱線した話も含めて（むしろ脱線した話をずっと聞いていたかった）、出席した授業では毎回とても感銘を受けていたので、もう少し出席し、色々な話を聞き、よければ議論などしてみたかったです。またお会いできたときは、ぜひよろしくお願いします。 ILA17O19W河元拓巳
- スライドを写す、写真を撮ることに時間がかかり教授の話を聞けなかったことが多々あった。
- スライドが変わるのが早いです。写真で撮ることが半分前提となっているのは、授業として問題だと思います。せめてmoodle上にスライドをアップして下さい。
- ムズかしかった。
- とても興味深い授業でした。ありがとうございました。
- パワポ配ってくれたらうれしいです。
- スライドをmoodle上に載せて頂けるとありがたいです。
- スライドの切り替えはやいです。
- 講義の性質として、スライドだけ写せばよいというものではなく、先生のお話をあくまで補助するものでしかないという認識があった。そのため、インターネット（ム―ドル等）に上げて、学生はスマホじゃなくペンとノートだけを持つようにする方が効率が良いのではないかと感じた。お話自体はおもしろかったです。
- 先生の話し方が堅苦しくなく、ききやすかった。スライドの進むのが早いと感じたこともあった。
- スライドが多くてついていけないことがあった。
- スライドを変えるのが早い。スライドをうつしながら話を聞けない。
- 話しがおもしろかったです、もっと授業スケジュールに余裕があれば、いろいろな話しがきけたのに残念です。
- スライドをダウンロードして印刷できるようにしていただけると助かります。
- お話がおもしろくて、楽しく講義を受けることができました。半年間ありがとうございました。
- 脱線した話も興味深かったです。ありがとうございました。
- スライドをデータでよいので配布してくれると話を聞くのに集中できると思った。
- スライドの移行がはやすぎてノートをとったり先生の話をきく時間がなかった。
- スライドの内容をもっとコンパクトにして欲しかった。
- ・話すのが早くてメモが間に合わないときが多かった。 ・スライドではなく板書のみのときの方がペースが丁度良かった。
- スライドを写真で撮られないように、ネット上にアップしてはどうですか？
- スライドをmoodleに掲載して下さると先生の話に集中できます。
- ダンディな先生
- 先生ハンサム
担当教員所見
概ね予想された範囲内の評価である。
今後も「大学における講義の本質」を考えつつ、講義を続けることとしたい。
