九州大学法学部2019年前期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：経済法
- 担当：平山
- 回答数：16
- 教員所見：なし
- 実施：2019/06/27
- WEB公開：4月7日
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部
１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部
２年生 | 2 | 12.5% |
| 法学部
３年生 | 8 | 50.0% |
| 法学部
４年生以上 | 6 | 37.5% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 9 | 56.3% |
| だいたい
出席した | 6 | 37.5% |
| あまり出席
しなかった | 1 | 6.3% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 9 | 56.3% |
| 興味がもてた | 6 | 37.5% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| 全く興味がもてなかった | 1 | 6.3% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 3 | 18.8% |
| だいたい理解できた | 9 | 56.3% |
| どちらともいえない | 4 | 25.0% |
| あまり理解できなかった | 0 | 0.0% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 11 | 68.8% |
| だいたい適切だと思う | 3 | 18.8% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり適切ではないと思う | 1 | 6.3% |
| 全く適切ではないと思う | 1 | 6.3% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(f)授業内容の水準が適切でない理由
(e)で②あまり適切ではない、又は①全く適切ではないと回答した人のみ
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 内容が高度すぎる | 2 | 100.0% |
| 内容が簡単すぎる | 0 | 0.0% |
| 内容に関心がもてない | 0 | 0.0% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 2 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 15 | 93.8% |
| おおむね準備している | 1 | 6.3% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| どちらかといえば準備が足りない | 0 | 0.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 11 | 68.8% |
| 分かりやすかった | 3 | 18.8% |
| どちらともいえない | 2 | 12.5% |
| 分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 15 | 93.8% |
| だいたい聞き取りやすかった | 1 | 6.3% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| やや聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(j)ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 7 | 43.8% |
| おおむね効果があった | 8 | 50.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり効果はなかった | 1 | 6.3% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 12 | 75.0% |
| 評価できる | 3 | 18.8% |
| どちらともいえない | 1 | 6.3% |
| あまり評価できない | 0 | 0.0% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 16 | 100.0% |
⑤大変評価できる
- コメントシートを用いて質疑応答を行っていたことから
- 実務経験のある先生に教えて頂ける貴重な機会で、とても面白かった。
- 授業の説明にしても、試験（定期、司法試含む）の説明、対策にしても、学生に寄り沿って考えられていたように思う。
④評価できる
- 内容は高度だが、学生の質問には丁寧に答えていただいたから。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 自分にとって馴染みの薄かった独占禁止法が我々消費者の利益を確保することを目的としていることが理解でき、身近なものに感じられました。公取委に勤務されていた経験から事例検討の際には職場の裏側など、実務的な内容に触れて下さり、毎回の授業で興味が尽きなかったです。ありがとうございました。
- 簡単なケーススタディで内容が分かりやすく理解できた。ただ、他に実戦練習問題のようなものがあればより実力がついたと思う。
- 他の法律と異なり、体系的に独占禁止法を捉えることは大変でしたが、丁寧に説明して下さりなんとか理解していこうとして取り組むことができました。ありがとうございました。
- 事例問題についても、その事案がおきた市場の性質など細かく説明して頂けるので、復習するときなど凄く役に立ちます。
- とてもおもしろい授業でした。あまりまだ詳しく法学の勉強をできていないので難しかったですが、とても興味深かったです。ありがとうございました。
- ・演習問題など、アウトプットできる場を授業の中に組み入れてくれるとよりありがたかった。授業中でなくとも、過去問であったり、キソ的な例題などを、せっかくなのでmoodleに載せて頂けると、理解したい学生は効率的に理解を深められると思う。・授業中の感想カードについて、自分は授業中だけでは聞きたい内容がはっきりせず、復習中にやっと思いつくような人間なので、授業後に感想や質問をあせりながら考えるのは少し大変でした。（蛇足）・自分が就活や諸々の事情で授業に参加できる日が少なく、感想カードも満足に提出できておらず、申し訳ないです。復習する中でお聞きしたいことはたくさんありますので、ご都合が悪くなければ、授業後にお聞きすることをお許しください。（質問カードに書けそうなら、カードに書きます）
- 言葉づかいがよかった。
- ありません。
