九州大学法学部2019年後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：行政学
- 担当：嶋田
- 回答数：63
- 教員所見：あり
- 実施：2020/01/20
- WEB公開：8月5日
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 5 | 8.1% |
| 法学部３年生 | 49 | 79.0% |
| 法学部４年生以上 | 5 | 8.1% |
| その他 | 3 | 4.8% |
| 合計 | 62 | 100.0% |
⑤その他
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 33 | 52.4% |
| だいたい出席した | 28 | 44.4% |
| あまり出席しなかった | 2 | 3.2% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 63 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 16 | 25.4% |
| 興味がもてた | 36 | 57.1% |
| どちらともいえない | 8 | 12.7% |
| あまり興味がもてなかった | 1 | 1.6% |
| 全く興味がもてなかった | 2 | 3.2% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 63 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 10 | 15.9% |
| だいたい理解できた | 36 | 57.1% |
| どちらともいえない | 15 | 23.8% |
| あまり理解できなかった | 2 | 3.2% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 63 | 100.0% |
②あまり理解できなかった
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 24 | 38.1% |
| だいたい適切だと思う | 29 | 46.0% |
| どちらともいえない | 6 | 9.5% |
| あまり適切ではないと思う | 3 | 4.8% |
| 全く適切ではないと思う | 1 | 1.6% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 63 | 100.0% |
(f)授業内容の水準が適切でない理由
(e)で②あまり適切ではない、又は①全く適切ではないと回答した人のみ
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 内容が高度すぎる | 3 | 75.0% |
| 内容が簡単すぎる | 0 | 0.0% |
| 内容に関心がもてない | 1 | 25.0% |
| その他 | 0 | 0.0% |
| 合計 | 4 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 43 | 70.5% |
| おおむね準備している | 14 | 23.0% |
| どちらともいえない | 3 | 4.9% |
| どちらかといえば準備が足りない | 0 | 0.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 1 | 1.6% |
| 合計 | 61 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 22 | 36.1% |
| 分かりやすかった | 31 | 50.8% |
| どちらともいえない | 8 | 13.1% |
| 分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 61 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 38 | 63.3% |
| だいたい聞き取りやすかった | 18 | 30.0% |
| どちらともいえない | 3 | 5.0% |
| やや聞き取りにくかった | 1 | 1.7% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 60 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 31 | 49.2% |
| おおむね効果があった | 21 | 33.3% |
| どちらともいえない | 9 | 14.3% |
| あまり効果はなかった | 2 | 3.2% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 63 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 19 | 30.2% |
| 評価できる | 40 | 63.5% |
| どちらともいえない | 3 | 4.8% |
| あまり評価できない | 0 | 0.0% |
| 全く評価できない | 1 | 1.6% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 63 | 100.0% |
⑤大変評価できる
- 具体的な事例の説明も交えて、行政についてわかりやすい講義が成されたため。
- 身近なことで大変ためになる
- 省庁再編の話はおもしろかったです！
④評価できる
- 多角的な行政の分析と実践的な思考パターンがためになった。
- 先生の頭の良さと熱意は伝わるから。
- これからの人生で必要となり、役に立つであろう思考方法を学ぶことができ、また、今まで生きてきた中で疑問に思っていたことを解消するような概念等を学ぶことができたからです。
- 行政学について授業で様々なことが分かったから。
- 公務員志願者以外にも有用な情報・知識をわかりやすく説明していたから。
- 説明が大変分かりやすいからです。
- 理解できれば非常に面白い内容だと思うが、あまり理解できなかったため。
- ひとつひとつ細かく説明があった。 その分、年の連なりのような流れがつかみにくかったが、それは私の責任。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 組織論についても語ってもらえ、とても有意義な授業でした。 ありがとうございました。
- 黒板で、字の大きさは適当だと思いますが、たまに読みとりづらいことがありました。 ありがとうございました。
- この授業を通して、行政の内部事情や仕組み等を様々な面から学ぶことができました。
- キーワードを振り返ることで、各回授業の要点をおさえやすかった。
- 板書の文字がもう少し丁寧だとより見やすいと思います。
- 行政の実務にまつわる話が聞けた点、例示がとてもわかりやすかった点がとても面白かった。
- 説明が色々な部分に飛んで分かりにくかった。
- 板書がちょっと見★難いこと。
- 出席点とキーワードの提示がありがたかったです。
- レジュメに書いていない具体的な事例にまで丁寧かつ熱意を持って説明していただけてありがたかった。 思考方法についても勉強になった。
担当教員所見
半年間の授業、お疲れさまでした。そして、アンケートへのご回答、誠にありがとうございました。
いただいたご意見を参考に、より分かりやすい、より充実した授業になるよう、引き続き努力していきたいと思います。
この授業では、行政に関する理論・知識・情報だけでなく、物事の考え方、さらには私自身の思いなど、さまざまなものを伝えることを目指してきました。この授業を通じて、皆さんが、これからの人生を歩む上で“有益な何か”を得てくださったとすれば、こんなにうれしいことはありません。
どうか、この授業で得たものを、これからの人生の中で存分に活かしていってください。
