九州大学法学部2019年後期 学生による授業評価アンケート
基本情報
- 授業科目名：紛争管理論
- 担当：入江
- 回答数：20
- 教員所見：あり
- 実施：2020/01/24
- WEB公開：8月5日
Ⅰ あなた自身について
(a)学年
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 法学部１年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部２年生 | 0 | 0.0% |
| 法学部３年生 | 17 | 85.0% |
| 法学部４年生以上 | 2 | 10.0% |
| その他 | 1 | 5.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
⑤その他
(b)この授業の出席状況
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 全て／ほとんど出席した | 10 | 50.0% |
| だいたい出席した | 10 | 50.0% |
| あまり出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 全く／ほとんど出席しなかった | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
Ⅱ 授業に対する評価
(c)授業内容への興味
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん興味がもてた | 11 | 55.0% |
| 興味がもてた | 9 | 45.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| 全く興味がもてなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(d)授業内容の理解
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく理解できた | 8 | 40.0% |
| だいたい理解できた | 12 | 60.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり理解できなかった | 0 | 0.0% |
| 全く理解できなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(e)授業内容の水準
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 適切だと思う | 13 | 65.0% |
| だいたい適切だと思う | 7 | 35.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| 全く適切ではないと思う | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(g)教員の準備
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| よく準備している | 17 | 85.0% |
| おおむね準備している | 3 | 15.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| どちらかといえば準備が足りない | 0 | 0.0% |
| 全く準備が足りない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(h)教員の説明の仕方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| たいへん分かりやすかった | 10 | 50.0% |
| 分かりやすかった | 9 | 45.0% |
| どちらともいえない | 1 | 5.0% |
| 分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に分かりにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(i)教員の話し方
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 聞き取りやすかった | 8 | 40.0% |
| だいたい聞き取りやすかった | 11 | 55.0% |
| どちらともいえない | 1 | 5.0% |
| やや聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| 非常に聞き取りにくかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(j)板書・ＯＨＰ・配布資料等の視覚的工夫の効果
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 効果があった | 12 | 60.0% |
| おおむね効果があった | 7 | 35.0% |
| どちらともいえない | 1 | 5.0% |
| あまり効果はなかった | 0 | 0.0% |
| 全く効果はなかった | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
(k)この授業に対する評価
| 設問 | 件数 | 構成比 |
|---|
| 大変評価できる | 11 | 55.0% |
| 評価できる | 9 | 45.0% |
| どちらともいえない | 0 | 0.0% |
| あまり評価できない | 0 | 0.0% |
| 全く評価できない | 0 | 0.0% |
| わからない | 0 | 0.0% |
| 合計 | 20 | 100.0% |
⑤大変評価できる
- 人数が少ないのもあってか、手を挙げやすかったり実践に多く取り組めたりしたのがよかった
- グループ内の対話を定期的に設けていて、単なる座学とは違った魅力があった。
- 法学の授業らしくない。 机上の空論で終わらない授業内容で面白かったです。
④評価できる
- 内容として法律にあまり詳しくなくても参加しやすく、また法律を勉強している人にとっても新鮮な話題で、授業に取り組めるから。
- 他の授業にはないディスカッションやグループ発表などが経験できて有意義だった。
Ⅲ この授業の教育目標・方針・方法等について
(l)グループ報告（準備・実施・評価）について
- 担当した内容について調べる段階で詳しくなったし、グループ内の話し合いでより理解が深まり、今まであんまり馴染みのなかったことに対してよく知ることができた。 他の班の発表を聞くのも勉強になった。
- 他学部のしかも先輩とグループで発表すると聞いたときに少し不安だったのですが、やってみるとどうにかなってすごく新鮮でした。
- 学部3年が多い授業であると思うが、発表時期が冬期インターンとかぶってしまっていた。
- あらかじめ、一人に負担が集中しないようなアドバイスをいただけて、非常に上手く報告までの作業ができた。
- 中々、全体の前で発表する機会は少ないので、色々と学ぶところがありました。
- よい。
- 他の班員の積極性にかなり左右されるように思った。 正直「自分は頑張っているのに・・・」と思うこともあった。
- グループの人数にバラつきがあったのが、少し気になりました。
- 準備の時間がなかなか合わず大変だった。
- 社会人になってからもやるであろうグループでの活動というものを学部の3年という時期にできて良かった。
- 決められていたことがテーマのみで、文献などは用意されていたものの、1から自由につくりあげていくことがとても難しかったですが、その分時間をついしたことで理解が深まった。
(m)小テストについて
- 自分がどれくらい分かっているのか確認できた。 特に×の理由を書く問題で、「理由を間違って考えていたけどたまたま×はあってた」ことがあったので本当によく理解できた。
- 授業に参加していればある程度点がとれるもので安心しました。
- ちょうど良い難易度でいい復習になった。
- 特に問題は無い。 授業で扱かった内容の復習という意味において、大変良かった。
- 適当なタイミングで、内容の最確認ができたため、理解に非常に役に立ちました。
- 勉強の定着がはかれていい。 数も2回でよかった。
- 思ったより難しかったが、授業を思い出すという点で良い機会となった。
- 適切な水準だと思いました。
- 勉強すればとれる問題だった。
- 知識のふり返りとしては良かった。
- 前半、後半それぞれの整理もできてよかった。
Ⅳ 授業に関する質問・意見・感想、学生の授業評価について
- 個人的には、就活も近くなってきた3年後期に、グループ活動の多い講義を受けられて非常によかったと思います。 理由としては、紛争管理が言い換えなど実用的であるからです。 先生からのコメントも多く、また忙しい時期だからこそ、発表などを実施して出席できない部分をカバーして頂けたりと、配慮の行き届いた授業だったと思います。 今後も紛争管理スキルを活用していきたいです！
- 座学や実践、テストなどが全部よい頻度であったので充足感があってよかった。
- 来年は2年生の割合が多くなるといいなあと思いました。
- 役に立ちそうだと思った。
- 特にありません。 ありがとうございました。
- 穴うめの部分は、休んでしまってわからないときがあった。 テストの前で良いので穴うめのこたえをスライドにうつしたり、配布してもらえるとありがたいです。 おもしろい授業でした。
- ただ話をきくだけではなく、活動する時間も多く新鮮でした。
担当教員所見
履修人数は20人強で、あまり大きなクラスではありませんでしたが、授業に対してほぼ全員がきちんと参加して課題に取り組んで下さり、充実した経験が持てているように感じました。特に授業時間内に行うロールプレイやグループ討議などでは、比較的早い段階にそれぞれが参加して話をしている状況ができ、みなさんのおかげでよいクラスになったと考えています。他方、グループ報告準備については、やはり熱心さにバラツキの目立ったグループもあり、やりづらさを感じた面があったところは理解しています。こうしたグループ活動については、社会人としてもほとんどの人が経験することでもあり、自分を活かして、相手を活かす、あり方・やり方を考えるきっかけにしていただきたいと思っています。
