Ⅰ.基幹教育について

1.時間割全般の配置
項目 件数 構成比
適切に配置 170 89.9%
配置に問題あり 19 10.1%
合計 189 100.0%

※「2」 具体的に

2.基幹教育セミナーは履修意義有り
項目 件数 構成比
大変意義があった 14 7.2%
意義があった 71 36.4%
どちらともいえない 49 25.1%
あまり意義はなかった 38 19.5%
全く意義はなかった 20 10.3%
わからない 3 1.5%
合計 195 100.0%
3.課題協学は履修意義有り
項目 件数 構成比
大変意義があった 8 4.1%
意義があった 55 28.2%
どちらともいえない 42 21.5%
あまり意義はなかった 58 29.7%
全く意義はなかった 29 14.9%
わからない 3 1.5%
合計 195 100.0%

4.文系・理系ディシプリン科目のなかで受講して良かった科目とその理由

科目 理由
Law and Politics(フェニック) 英語で自分の意見を言う機会が与えられ、おもしろかった。
芸術学入門 青野純子 私にFを教えてくれたから
文化人類学入門 後藤晴子 今まで知らなかった世界や日本の文化を知ることができ、視野が広がったから。
法学入門 法について触れることができ、良かった。
社会思想史 資料がくわしかった
法学入門 ためになった
文学・言語学入門(上山) 楽だった
心理学入門 内容が非常に興味深く、教員も良かった。
法学入門 興味があったので、やはりおもしろかった。
政治学入門(岡崎教授) 政治に興味をもつきっかけとなったから。
地理学入門(管) 世界各地についてより身近に教えてくれた。
法学入門 自分の専攻のこれからの内容を把握できた
法学入門 内容がおもしろかった。
心理学入門(山田〔祐〕) 知的好奇心をくすぐられた
Law and Politics of international society 英語できる人になった気分になれた。
教育学入門(久米先生) 自分が一番興味のある分野かつ、内容がよかったから。
文化人類学(後藤) 多様化する文化について、様々な視点からみることができた。
心理学入門(佐々木玲仁) 単純に授業が面白かったです。
文化人類学入門 様々な民族の文化を知ることができ、新しい知識を得ることができたから。
地理学入門 管先生の講議がとても興味深かった。
身の回りの化学 松島先生 理系ディシプリンで一番面白かった
哲学、思想入門 興味深い内容であったため。
法学入門 法学の勉強ができたから。
身の回りの物理学(小島) 前知識はなかったが、分かりやすい講義で知識の幅が拡がった。
歴史学入門 歴史を通して、物事を様々な面から見て、推理する力が身に付いたと感じた点。
情報を科学する(内田誠一) 内容が適切すぎる
社会学入門(安立) 学問の幅が広いことを知れたから。
身の回りの化学 小 講師がおもしろかった
社会思想史(清水) 自分の知らないことをたくさん学べたから。
政治学入門(岡崎) 講義内容が面白かった。
地理学入門(菅) 講義の資料として使用されていた写真が美しかった。
心理学入門(山田) 楽しませる工夫がたくさんあった。
法学入門 難しかったが、とてもためになるものだったから
身の回りの化学(杣本) TVで話題となっている身近なことについて学べた
情報を科学する(内田) 情報に関する知識を得られた。
芸術学入門 内容がおもしろかった。
文学言語学 高校のときと全く違う学びで楽しかったから
法学入門 専門科目を学ぶ基礎固めになったから。
教育学入門(八尾坂) 話が面白かった
法学入門 本当ためになったから
教育学入門(八尾坂) 話がとても興味深かった。
社会学入門(直野) 広島の原爆や安保についてのムービーを通してより理解を深められたから。
社会思想史
心理学入門 心理学を体系的に学べたから
文化・人類学入門 内容に興味が持て、充実していたから。
プログラミング演習(池田大輔) 内容的にわかりやすくかつ興味深かったから
法学入門(南野・井上・遠藤) 自分の興味のある科目であったし、新たな知識を身につけられたから。
教育学入門(山田政寛教授) これまでの教育方法とはちがう見方ができるようになった
言語文学 いろんな映像を見れて楽しかった。
文化人類学入門(太田好信) 社会学入門(三隅) 優しかった。単位くれた。
文化人類学 多様な価値観を知って視野が広がったから。
芸術学入門 もともと興味があったから
Law and Politics 具体的な事例について、法の観点から学べたから。
Law and politics 英語で授業を受けることは大変刺激になりました。
文化人類学入門 知的好奇心を刺激された
法学入門 法学部生としてしっかりと基礎を身につけることができた。
法学入門 法学の基礎を丁寧に学ぶことができたから。
心理学入門(佐々木) 学術的かつユーモアある講義だった。
先史学入門(溝口 孝司) 教材として福岡の遺跡なども使っており、おもしろかった。
文化人類学入門(後藤 晴子) 異文化について多く学ぶことができた。日本における常識とは全く異なる常識を知ることができた。
社会と数理科学:斎藤先生 知的好奇心がかきたてられた。
文化人類学入門(後藤) 他領域の学問に興味が持てた。
芸術学入門(米村) 講義が面白かったから。
社会と数理科学 投票原理等を学び社会と数学の関係性を見出すことが出来たから。
文学・言語学入門。静永先生 興味深かった。
心理学入門(山形) 講義の内容が面白く、大変ためになったから。
社会思想史(ゲルマー)
身のまわりの化学 実験を行うことでより親しみをもって化学を学ぶことが出来た。
社会と数理科学(斎藤) 自分の専攻にも関わる話で、とても興味深かった。
生命の科学B(仙本) 説明がわかりやすかった。
情報を科学する(内田先生) 文系にも分かりやすいPCの使い方を教えてくれたから。
プログラミング演習(亀井) 全く縁がないであろう分野に触れることができたから。
身の回りの科学 松島綾美
文化人類学入門(後期・金1) 講師の後藤先生の説明がとても分かりやすく、授業内容も面白かったから。
歴史学入門 近現代史を学ぶことで、現在の国際問題に対する理解が深まったから。
文化人類学入門 世界中の民族について学び、アイヌ人の方も講義に来たから。
文化人類学入門(後藤) 日本とは違う他国の文化を知ることができておもしろかったから。
社会学入門(三隅) 社会について考えるよい機会とヒントを学べたから。
法学入門(南野森) The Law and Politics of International Society(StefanWrbka) 専攻科目に取り組む意欲を養うことができたため。
文化人類学入門 自分のそれまでの常識をくつがえす新しい発見があったから。
社会学入門(直野先生) 日本の社会の発達や、歴史などを学べて視野が広がった。
文化人類学入門 後藤先生
歴史学入門(福田千鶴先生) 歴史学の基礎から教えてくれ、最後まで楽しくうけることができた。
図と理論(志賀先生) 退屈な授業ではなく、楽しかったから。
文化人類学入門 いろいろな地域の文化を知れたから
教育学入門(山田先生) 自分のイメージを上回る質の高い授業だったから
芸術学入門 芸術を専門家に教えてもらえる機会は貴重。
社会と数理科学(斎藤) おもしろかった。
身の回りの化学。松森先生 面白かったから。
文化人類学入門。浜本満 教養科目として適切だった。
法学入門(南野教員他) 大学入学時点で、学問としての法学の全体像を捉えるという点で、時期、内容ともに適切。
社会学入門。安達先生 映画やドラマなどから今日本でおこっている社会問題について学べたから。
政治学入門 実践多
歴史学入門(福田千鶴) 授業がとても興味深く、成績評価も納得のいくものだったから。
Law&Politics in international society(マーク先生、フルブカ先生) 英語で法学の内容を学べる授業は少ないから。
プログラミング入門 最もおもしろかったから。
心理学入門(山形) 講義が面白かったから
法学入門 内容が面白かった
文化人類学入門 他の国々の文化の理解が深まった。
心理学入門 自由に興味分野を学べた。
芸術学入門(石井) 普通学べないようなことを学習できて感性もみがかれたと思うから。
社会思想史(清水) 中身の濃い授業で、自分の意見をしっかりと持つきっかけになったから。
芸術学入門(石井) 分かりやすかった。
心理学入門(山田) 内容がとても興味深く、授業も密度の濃いものだった。毎回のレポートも楽しく行うことができた。
文化人類学入門 専攻分野とは違う分野について楽しく学ぶことができた。
心理学入門(山形)
心理学入門 實藤
文化人類学入門 学問としてのおもしろさがあった
身の回りの物理 ためになった
社会と数理科学(斉藤) 選挙制などを織り混ぜていて文系の自分でも分かりやすかった。
政治学入門(岡崎 晴輝) 毎回の講義がとても丁寧であり、資料もたくさん準備してくださっていた。
歴史学入門
心理学入門(山田先生) とても楽しく、興味深い内容がたくさんあったから。
図と理論 図を描く作業が楽しかった。教え方も適切だった。
生命の科学B(古瀬) 文系・理系を問わない内容でおもしろかった。
芸術学入門(米村典子) 感性が豊かになったから。
歴史学入門
情報科学
心理学入門 山形先生
社会学入門 興味深かった。
社会思想史 民主主義がどのような流れで日本内で構築、発展したかよく理解できたから。
社会学入門 安立先生の授業は意欲を持てた
法学入門 厳しさを教えて頂いたため。
地理学入門(管先生) 学際的なことを多く学べた。
心理学入門(山形伸二) 専門的知識を持っていなくても分かりやすかった、まさに入門と言うにふさわしかった。
社会思想史 考えを深めることができた
社会思想史 高校の日本史で習った内容にリンクしていて分かりやすかった
文化人類学入門(後藤)
身の回りの化学(松森) 高校時代しなかった化学の勉強に意欲的にとりくめた。
心理学入門(山下) 話がおもしろく、内容にもとても興味をひかれたから。
法学入門 唯一の法関係
芸術学入門 興味深い話が聞けたから。
教育学入門 物事を考える上で新たな視点を得ることができた
心理学入門 興味がもてた
芸術学入門(米村) 感性が磨かれた。
政治学入門、岡崎先生 自分のためになったと感じたから。
文化人類学入門(後藤) 自分の将来の目標とつながる内容であったから。
政治学入門
政治学入門 2年次以降で学ぶかんじをつかめた気がする。
文化人類学後藤先生 異文化にふれることができ非常におもしろかった。
教育学入門(前期水1伊都) 内容が適格で量も適切だったから。
社会学入門(直野先生) レジュメが分かりやすかった。
先史学入門(溝口) 材料をもとに自分で思考する内容だったから。
文化人類学入門(後藤) 様々な文化を学べておもしろかった。
法学入門 基礎知識を学べたから
女性学・男性学 ジェンダーについて取り扱った授業で、自分のキャリアデザインに役立ったから。
社会思想史(ゲルマー、A) 見識を広げられた。
文化人類学(後藤) 教養を身につける上で非常に有意義であり、内容も興味深かった。
社会学入門(安立) とても楽しく、また先生の考察も深く、受ける価値があったと思う。
心理学入門 とても関心をもてたから
心理学入門 山田先生 興味ひかれる内容が多かったため
法学入門(南野) 法の基礎がわかるいい機会だったから
社会学入門(安立先生) 社会学に元々興味があり、内容もとてもおもしろかったから。
社会思想史(ゲルマー) ジュンダーや性同一性障害について深く学ぶことができたから。
社会学入門(安立先生) 『あまちゃん』や『ゴジラ』等親しみやすい作品を題材に挙げて社会学について学んだので とても楽しく受講できたからです。
文学・言語学入門(西岡) 英語の深いところまで分かったから。
文化人類学(後藤) プリントとビデオを組み合わせた授業で内容も興味深かったから。
5.第一外国語科目は履修意義有り
項目 件数 構成比
大変意義があった 19 9.7%
意義があった 87 44.6%
どちらともいえない 54 27.7%
あまり意義はなかった 31 15.9%
全く意義はなかった 4 2.1%
わからない 0 0.0%
合計 195 100.0%
6.第二外国語に何を選択しましたか
項目 件数 構成比
ドイツ語 55 28.2%
フランス語 23 11.8%
中国語 63 32.3%
韓国語 19 9.7%
その他の言語 35 17.9%
合計 195 100.0%

※その他の言語:具体的に

 第二外国語選択理由
項目 件数 構成比
将来の仕事で役立つと考えた 55 28.5%
その国や地域に対する憧れ 81 42.0%
簡単に習得できると思ったから 45 23.3%
その他 12 6.2%
合計 193 100.0%

※その他:具体的に

第二外国語の履修は意義あったと思いますか
項目 件数 構成比
大変意義があった 59 30.9%
意義があった 85 44.5%
どちらともいえない 27 14.1%
あまり意義はなかった 11 5.8%
全く意義はなかった 9 4.7%
わからない 0 0.0%
合計 191 100.0%
7.健康・スポーツ科目の履修は意義あったと思いますか
項目 件数 構成比
大変意義があった 46 23.6%
意義があった 94 48.2%
どちらともいえない 41 21.0%
あまり意義はなかった 5 2.6%
全く意義はなかった 8 4.1%
わからない 1 0.5%
合計 195 100.0%

8.その他、基幹教育についての要望

Ⅱ.基幹教育の中の「その他の科目」について

9.現時点での単位を修得していますか
項目 件数 構成比
11単位修得した 24 12.8%
ほとんど修得した(7~10単位) 89 47.3%
半分程度修得した(4~6単位) 56 29.8%
あまり修得できなかった(1~3単位) 14 7.4%
全く修得できなかった 5 2.7%
合計 188 100.0%
残りの単位を修得するための履修する科目
項目 件数 構成比
伊都地区で開講される科目 25 12.2%
高年次基幹教育科目を多め 126 61.5%
言語文化自由選択科目 32 15.6%
学術英語ゼミ 9 4.4%
他学部の科目 9 4.4%
その他 4 2.0%
合計 205 100.0%

※「6」その他:具体的に

10.他学部の専攻教育科目を履修する問題点
項目 件数 構成比
問題点あり 12 6.7%
特にない 167 93.3%
合計 179 100.0%

※「1」問題点あり:具体的に

11.「その他の科目」ついてどう思いますか
項目 件数 構成比
意味があると思う 113 68.9%
無意味だと思う 51 31.1%
合計 164 100.0%

※「1」 意味があると思う:具体的

※「2」 意味がないと思う:具体的

Ⅲ.法学部の専攻教育科目について

12.低年次科目の時間割配置について
項目 件数 構成比
適切に配置されている 171 91.0%
配置に問題があると思う 17 9.0%
合計 188 100.0%

※「2」配置に問題ある:具体的

13.入門科目(法学入門・政治学入門)について、意見

Ⅳ.最後に

14.性別
項目 件数 構成比
110 65.9%
57 34.1%
合計 167 100.0%
15.出身高校の所在地
項目 件数 構成比
福岡県 72 41.6%
福岡県以外九州沖縄山口 79 45.7%
その他都道府県 21 12.1%
外国 0 0.0%
その他(大検等) 1 0.6%
合計 173 100.0%

※その他都道府県:具体的に

※外国:具体的に

16.希望職種
項目 件数 構成比
裁判官・検察官・弁護士 26 15.0%
他の法律関係専門職 6 3.5%
国家公務員 32 18.5%
地方公務員 23 13.3%
民間企業 19 11.0%
大学教員・研究者 0 0.0%
その他 6 3.5%
まだ決めていない 61 35.3%
合計 173 100.0%

※その他:具体的に

17.法科大学院に関心ありますか
項目 件数 構成比
大いに関心がある 21 12.1%
どちらかといえば関心がある 60 34.7%
あまり関心はない 54 31.2%
全く関心はない 38 22.0%
合計 173 100.0%
18.法科大学院への進学を考えていますか
項目 件数 構成比
ぜひ進学したい 16 9.4%
進学を真剣に考えている 25 14.6%
進学はあまり考えていない 70 40.9%
進学は全く考えていない 60 35.1%
合計 171 100.0%

(18)で”ぜひ進学したい”~”進学はあまり考えていない”と答えた方

第一志望の法科大学院はどこですか
項目 件数 構成比
九州大学法科大学院 52 80.0%
それ以外 13 20.0%
合計 65 100.0%

※その他具体的

※法科大学院について質問意見

19.司法試験予備試験に関心がありますか
項目 件数 構成比
大いに関心がある 24 14.0%
どちらかといえば関心がある 45 26.2%
あまり関心はない 64 37.2%
全く関心はない 39 22.7%
合計 172 100.0%
20.司法試験予備試験を受験しますか
項目 件数 構成比
大いに関心がある 14 8.1%
どちらかといえば関心がある 19 11.0%
あまり関心はない 81 47.1%
全く関心はない 58 33.7%
合計 172 100.0%
21.九大法学部の教育に何を期待しますか
項目 件数 構成比
法律学・政治学の専門知識の修得 132 37.7%
一般的.基礎的知識の修得 73 20.9%
人間性.倫理性の陶冶 39 11.1%
思考力・倫理力の育成 79 22.6%
一層の国際性の育成 25 7.1%
その他 2 0.6%
合計 350 100.0%

※その他:具体的に

22.九州大学法学部の学生として不安なこと
項目 件数 構成比
学業についていけるかどうか 110 41.2%
教員との人間関係 17 6.4%
友人との人間関係 18 6.7%
経済的な問題 27 10.1%
希望通りに就職できるのか 69 25.8%
その他 4 1.5%
特に不安はない 22 8.2%
合計 267 100.0%

※その他:具体的に

23.1年の教育を受け自分の基礎知識は十分か
項目 件数 構成比
十分である 26 15.7%
やや不十分 64 38.6%
全く不十分 76 45.8%
合計 166 100.0%

(23)で”やや不十分”~”全く不十分”と答えた方
※どのような点が不十分と思いますか

24.学生生活において伸ばしたいと思う資質は何ですか

25.1年経験して有意義に思ったことは何ですか

26.1年経験して不満に思ったことは何ですか