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履修条件 |
このゼミを通して、刑事訴訟法を深く勉強してみたいという意欲を持つ者。
ゼミは学生が主体となって創り上げるものなので、毎回の出席はもちろん、ゼミ仲間との議論やゼミ運営にも積極的に参加すること。
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授業の目的 |
刑事訴訟をめぐる歴史的背景を踏まえながら、刑事訴訟法の原理・原則の意義を理解した上で、日本の刑事訴訟の現代的課題を捉えること。 |
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授業の概要・計画 |
ゼミの概要・計画については、参加者の希望を出し合い、必要があれば担当教員のアドバイスも踏まえ、全員で相談して決める。
そこで各参加者には、ゼミの最初で、①このゼミで取り上げたいテーマ、②そのテーマを取り上げたい理由、③テーマに関連する検討素材（一つ以上。判例・論文・新聞記事等々）について報告してもらう。この報告をたたき台としてゼミの概要・計画を練り上げるところから、ぜひ「学生の主体性」を発揮していただきたい。
新３年生は、まだ刑事訴訟法の講義を受講していないが、文献や報道等を通して、捜査や刑事裁判に関する問題を自分なりに発見してみてほしい。
また形に残る成果として、ゼミ論文集を作成する。そのためゼミ所属期間（１年間もしくは２年間）中に、少なくとも論文１本を執筆すること。
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参考までに2007年度は、前期（合宿＠壱岐を含む）では、①全般的な問題状況を検討した上で（秋山賢三〔弁護士・元裁判官〕著『裁判官はなぜ誤るのか』や日本の刑事裁判をリアルに描いた映画「それでもボクはやってない」等を参考とした）、②手続関係者（裁判官、検察官、弁護人）に関する問題を取り上げ、③刑事手続の流れ（捜査→公訴→公判→上訴）に沿って様々なテーマを検討した。また後期では、鹿児島県公選法違反被告事件（いわゆる志布志事件・一審無罪確定）を具体的素材として、捜査、自白の任意性・信用性、および犯罪報道に関する問題をより深く検討している。
上記は、2007年度の実績を紹介したにすぎない。
繰り返しとなるが、2008年度のゼミのテーマや進め方は、2008年度ゼミ生の希望による。
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授業の進め方 |
検討対象となったテーマについてのグループ報告ないし個人報告を踏まえた、ゼミ参加者全員による議論。
報告者は事前にレジュメを用意すること。報告者以外の者もレジュメを参考にして、疑問点や自分の意見を整理して議論にのぞむこと。
なお以上の日常的活動の他、ゲストスピーカー（実務家、研究者等）の招待や施設参観を行うこともある。 |
| 教科書・参考書等 |
教科書等については第一回目の講義で指示する。検討対象となったテーマに関連する参考文献については適宜紹介する。 |
| 成績評価の方法・基準 |
平常点（出席状況、報告内容、議論への参加態度等）とゼミ論との総合評価とする。 |
| その他（質問・相談方法等） |
「人身の自由（＝刑事手続上の人権）なくして、思想、表現の自由なし」という法格言があります。これは、あらゆる基本的人権が行使されるためには、その前提として、刑事手続上の人権保障が不可欠であることを意味しています。
他方で、日本では「犯人は必ず捕まえて処罰しなければならない」という必罰主義の考え方が根強く存在しています。
このように刑事訴訟法学は価値選択を迫られることが多い学問ですが、それだけに「深く、粘り強く、自分の頭で考え抜く」という作業が求められますし、また「考えの異なる者同士で、徹底的に議論する」というゼミの醍醐味を味わうことができるでしょう。
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| 過去の授業評価アンケート |
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