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履修条件 |
民法の基本的知識を有することが望ましいが、ゼミに受講開始時に民法全科目を履修している必要はありません。
ゼミやグループ討論で物怖じせず、自分の考えを述べるなど積極的な参加ができる（してみようと努力する）人の受講を希望します。
このゼミの基本方針は、次の通りです。
民法の学習では、「読んで覚える」ことは単なる出発点で、「討論し考える」ことが重要です。他者と対話しつつ自分自身で考える中で会得したことは、自身の中にしっかりと根付きます。また「発見のおもしろさ」を経験することは、もっと勉強してみよう、というモチベーションを高めることにもつながります。こうして将来、法的素養と応用力・創造力を併せ持った人材となるための基礎が身に付きます。
以上の基本方針に共感する人に、このゼミを受講して欲しいと思います。
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授業の目的 |
民法財産法を中心に、（とくに３年次生については）基本的知識を踏み固めると同時に、「法的に考える」力の養成に資するような重要問題を判例に即して検討します。各回の問題・判例につき、事実との関連で、なぜそのような判断が導かれたのか、そのような問題が生じる背景は何か、判例に対する批判的な学説があれば、考え方が分かれる理由はどこにあるのか、自分自身はどのような立場をとるか、などにつき、グループ討論とゼミ本番での討論を通じて検討します。 |
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授業の概要・計画 |
以下の通り、なるべく民法財産法の全体を網羅し、さらに最新の重要判例もカバーできるように、問題と判例を取り上げます。
第１回 ガイダンス・クラス作りとディベートの体験
第２回 無権代理と相続（最判平成５年１月２１日民集４７巻１号２６５頁）
第３回 民法９２条２項と１１０条（最判平成１８年２月２３日民集６０巻２号５４６頁）
第４回 表見代理（最判昭和４４年１２月１８日民集２３巻１２号２４７６頁）
第５回 消滅時効（最判平成元年１２月２１日民集４３巻１２号２２０９頁）
第６回 背信的悪意者からの転得者（最判平成８年１０月２９日民集５０巻９号２５０６頁）
第７回 民法１７７条と時効取得（最判平成１８年１月１７日民集６０巻１号２７頁）
第８回 即時取得（最判平成１２年６月２７日民集５４巻５号１７３７頁）
第９回 公道に至るための他の土地の通行権（最判平成２年１１月２０日民集４４巻８号１０３７頁）
第１０回 共有関係（最判平成１５年７月１１日民集５７巻７号７８７頁）
第１１回 抵当権に基づく妨害排除請求（最判平成１１年１１月２４日民集５３巻８号１８９９頁）
第１２回 物上代位（最判平成１０年１月３０日民集５２巻１号１頁）
第１３回 法定地上権（最判平成１９年７月６日民集６１巻５号１９４０頁）
第１４回 共同抵当（最判平成４年１１月６日民集４６巻８号２６２５頁）
第１５回 利息債権（最判平成１５年７月１８日民集５７巻７号８９５頁）
第１６回 債権者取消権（最判平成１０年６月１２日民集５２巻４号１１２１頁）
第１７回 債権譲渡（最判平成５年３月３０日民集４７巻４号３３３４頁）
第１８回 数量指示売買（最判平成１３年１１月２７日民集５５巻６号１３８０頁）
第１９回 賃貸借（最判昭和４１年１２月１１日民集２０巻８号１６４０頁）
第２０回 請負（最判平成９年２月１４日民集５１巻２号３３７頁）
第２１回 不法原因給付（最判平成２０年６月１０日判時２０１１号３頁＝民集登載予定）
第２２回 過失（最判平成７年６月９日民集４９巻６号１４９９頁）
第２３回 使用者責任（最判平成３年１０月２５日民集４５巻７号１１７３頁）
第２４回 人身損害（最判平成８年４月２５日民集５０巻５号１２２１頁）
第２５回 「人生被害（ハンセン病）」（熊本地判平成１３年５月１１日判時１７４８号３０頁）
第２６回 素因減責（最判平成４年６月２５日民集４６巻４号４００頁）
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授業の進め方 |
ゼミ募集の結果もし相当数の受講者があれば、次のように行ないます。
（１）グループによる事前討論
まず、ゼミの受講者全員をいくつかの班に分けます。各班ごとに順番に報告を担当します（班の中でさらに報告者は固定せず、ローテーションしてください）。報告が当たっている班は事前に検討会を行い、報告レジュメを作成し、ゼミ当日の数日前（具体的に何日前とするかは、作業の負担との関係もあるので、受講者と話し合って決めます）には、レジュメを担当教員宛提出するとともに、他の受講者全員にも事前配布します（そのためのＨＰを立ち上げます）。報告が当たっていない班は、このように事前配布されたレジュメをもとに、ゼミ当日までに必ず最低１回は事前検討会を行って、ゼミ本番に出席します。いうまでもなく、ゼミ本番でのディベートが活発になるよう、このようなシステムを採ります。
（２）教場での授業
ゼミ当日の教場では、報告を担当する班から選ばれた司会者が進行係を務め、レジュメを踏まえて問題提起がなされます。他の各班の受講者も事前討論をしており、当日の問題について一定の知識と関心を共有しているはずなので、それを前提に、全体討論と、場合によっては各班ごとの再討論が教場でなされます。以上を通じ、問題を深化させ、掘り下げていきますが、これも必要に応じ（とくに民法全部の学習をまだ終えていない受講者を念頭に置いて）、担当教員の側から、ミニ・レクチャーが挟まれることもあります。
（３）ライティングの課題―書く力の養成―
自分の意見や考えを誤解されることなく正確に、自分の言葉で文書化できるということも、法曹としては不可欠の素養・能力です。そこで、このゼミでは、ゼミで取り上げた問題、あるいはそれ以外の問題で、自分の関心がある民法上の問題について、問題は何か、何故そのような問題が生じるのか、自分はどう考えるか、などにつき、自分自身の言葉で文章化して提出するライティングの課題を課します。提出された課題については、添削をして返却します。また、受講者のこのゼミ以外の勉強や活動になるべく影響がないよう、ライティングの課題は、夏休みを利用して作成してもらう予定です。そして、できればゼミ論集に纏める予定です。
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| 教科書・参考書等 |
授業概要・授業計画にあげた各回の判例とその解説（判例百選や調査官解説、判例評釈）のほか、各種の民法基本書。 |
| 成績評価の方法・基準 |
ゼミでの報告・討論によって、このゼミが目標とする「法的に考える」力を各受講生がどのように習得しているか、およびライティングの課題を通じて評価します。 |
| その他（質問・相談方法等） |
担当教員は、わが国における法科大学院制度が発足してからこれまでずっと、主として法科大学院での民法教育と法曹養成に従事してきました。この経験を活かして、学部における本ゼミでも、法科大学院への進学も視野に置きますが、もちろん法科大学院進学以外の進路（公務員・民間企業、あるいは司法書士など）を希望する方にも、有益なゼミとしたいと思います。 |
| 過去の授業評価アンケート |
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