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履修条件 |
①毎回真面目に出席すること、②レジュメ作成などに手を抜かないことが受講条件です。
ヤル気のある方をお待ちしています。
なお、参加に際して事前に、苅谷剛彦『知的複眼思考法』（講談社（講談社プラスアルファ文庫）、2002年）を読んでおくことをオススメします。社会科学的なものの見方が身につくと同時に、頭がクリアになります。 |
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授業の目的 |
コアセミナーの共通目標は、次の４つです。
（1）情報の集め方について学ぶこと
（2）情報の分析の仕方について学ぶこと
（3）議論の方法について学ぶこと
（4）自分の意見を説得的に文章にまとめる技術について学ぶこと
こうしたコアセミナーの共通目標に加え、本演習では、次の４点も重視しています。
（1）公務員の実態を知ること
マスコミ等でバッシングされている公務員ですが、実はその実態は十分知られていません。
このゼミでは、国家公務員出身の文献を読むことで、公務員の実態把握に努めます。
（2）公務員のあるべき方向性について思索すること
単純な公務員バッシングには乗っからず、しかし、問題点もきちんと踏まえた上で、よりよい公務員像と公務員制度を模索していくことが大事です。
（3）多様なものの見方、社会科学的思考を身につけること
現実はただ眺めていても理解できません。
制度や理論を学ぶことも大事ですが、合わせて多様なものの見方、社会科学的思考を身につけることも大事です。
（4）問題解決の思考を学ぶこと
実態を知ると、さまざまな問題が見えてきます。
そうした問題を解決するにはどのような改革や条件が必要か。それを考えるための基礎的な素養（思考）を身につけることも大切です。 |
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授業の概要・計画 |
1回目と2回目はオリエンテーションです。
（＊第1回目のゼミは本来4月17日から始まりますが、あいにくこの日どうしても外せない予定が入っているため、休講せざるを得ません。
そのため、第1回目のゼミは4月24日に開講させていただきます。
4月17日の休講分は、4月24日以降、皆さんのご予定を踏まえて補講しますので、どうかご理解ください。）
1回目は、私の方から演習の趣旨説明を行った後、自己紹介（本演習を選択した理由も含む）、報告の分担決めをしてもらいます。
2回目は、報告準備のための参考文献の調べ方、ヒアリングの仕方、レジュメの書き方、プレゼンテーションのやり方などについてのガイダンスを行います。
3回目以降は、報告担当者にレジュメ報告してもらい、それを受けてみんなで議論をします。
学期末に8000字以上のレポートを提出してもらいます。 |
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授業の進め方 |
3回目以降のゼミでは、指定図書を順次輪読します。
毎回、報告者が報告を行います。
これを受けて、討論者2名が質問や問題提起を行います。
以降は、皆さんで自由にディスカッションしてもらいます。
全体を取り仕切るのが司会者の役割です。
ゼミ員は、報告者、討論者、司会をそれぞれ必ず一度は経験することになります。
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| 教科書・参考書等 |
今のところ、以下の三冊を扱う予定です。
・山本直治『実は悲惨な公務員』光文社（光文社新書）、2008年。
・中野雅至『公務員クビ!論』朝日新聞社（朝日新書）、2008年。
・佐竹五六『体験的官僚論―55年体制を内側からみつめて』有斐閣、1998年。
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| 成績評価の方法・基準 |
平素のゼミにおける状況（無断欠席した場合、以降のゼミ出席は認めず、単位認定もしません）＋レポートで評価します。 |
| その他（質問・相談方法等） |
なお、メールにて質問や相談を受け付けます。
「a_shimada」のあとに「@law.kyushu-u.ac.jp」をくっつければ私のメールアドレスになります。
お気軽にどうぞ。 |
| 過去の授業評価アンケート |
2008年度前期 |