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履修条件 |
民法の基本的知識を有することが望ましいが、ゼミに受講開始時に民法全科目を履修している必要はありません。
ゼミやグループ討論で物怖じせず、自分の考えを述べるなど積極的な参加ができる（してみようと努力する）人の受講を希望します。
このゼミの基本方針は、次の通りです。
民法の学習では、「読んで覚える」ことは単なる出発点で、「討論し考える」ことが重要です。他者と対話しながら自分自身で考える中で会得したことは、自身の中にしっかりと根付きます。また「発見のおもしろさ」を経験することは、もっと勉強してみよう、というモチベーションを高めることにもつながります。こうして将来、法的素養と応用力・創造力を併せ持った人材となるための基礎が身に付きます（そしてそれは「新しい実務を生み出す能力」として法曹にとっては不可欠の能力です）。
以上の基本方針に共感する人に、このゼミを受講して欲しいと思います。
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授業の目的 |
民法財産法を中心に、かつ家族法の問題も取り上げて、とくに３年次生については、基本的知識を踏み固めると同時に、「法的に考える」力の養成に資するような重要問題を判例に即して検討します。各回の問題・判例につき、事実との関連で、なぜそのような判断が導かれたのか、そのような問題が生じる背景は何か、判例に対する批判的な学説がある場合、考え方が分かれる理由はどこにあるのか、自分自身はどのような立場をとるか、などにつき、グループ討論とゼミ本番での討論を通じて検討します。 |
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授業の概要・計画 |
以下の通り、なるべく民法財産法の全体を網羅し、さらに最新の重要判例もカバーできるように、問題と判例を取り上げます（とくに民法判例百選Ⅰ・Ⅱ（第６版、最新版）で取り上げられている重要判例を約３分の２程度取り上げるようにしたいと思います。なお、各回の判例については予定です。若干の入れ替えがあるかもしれませんが、授業開始時には確定して全２９回分の判例をお示しします。）。
第１回 ガイダンス・クラス作りとディベートの体験
第２回 民法９４条２項と１１０条（最判平成１８年２月２３日民集６０巻２号５４６頁）
第３回 表見代理（最判昭和４６年６月３日民集２５巻４号４５５頁）
第４回 表見代理と無権代理（最判昭和６２年７月７日民集４１巻５号１１３３頁）
第５回 消滅時効（最判平成８年７月１２日民集５０巻７号１９０１頁）
第６回 背信的悪意者からの転得者（最判平成８年１０月２９日民集５０巻９号２５０６頁）
第７回 賃借権の時効取得（最判平成２３年１月２１日判時２１０５号９頁）
第８回 即時取得（最判平成１２年６月２７日民集５４巻５号１７３７頁）
第９回 公道に至るための他の土地の通行権（最判平成２年１１月２０日民集４４巻８号１０３７頁）
第１０回 共有関係（最判平成１５年７月１１日民集５７巻７号７８７頁）
第１１回 抵当権に基づく妨害排除請求（最判平成１７年３月１０日民集５９巻２号３５６頁）
第１２回 物上代位（最判平成１０年１月３０日民集５２巻１号１頁）
第１３回 法定地上権（最判平成１９年７月６日民集６１巻５号１９４０頁）
第１４回 共同抵当（最判平成４年１１月６日民集４６巻８号２６２５頁）
第１５回 債権者取消権（最判平成１０年６月１２日民集５２巻４号１１２１頁）
第１６回 債権譲渡（最判平成５年３月３０日民集４７巻４号３３３４頁）
第１７回 数量指示売買（最判平成１３年１１月２７日民集５５巻６号１３８０頁）
第１８回 所有権留保売買（最判平成２１年３月１０日民集６３巻３号３８５頁）
第１９回 賃貸借（最判平成１１年３月２５日判時１６７４号６１頁）
第２０回 請負（最判平成９年２月１４日民集５１巻２号３３７頁）
第２１回 悪意の受益者（最判平成２１年１１月９日民集６３巻９号１９８７頁）
第２２回 不法原因給付（最判平成２０年６月１０日民集６２巻６号１４８８頁）
第２３回 過失（最判平成７年６月９日民集４９巻６号１４９９頁）
第２４回 使用者責任（最判平成３年１０月２５日民集４５巻７号１１７３頁）
第２５回 人身損害（最判平成８年４月２５日民集５０巻５号１２２１頁）
第２６回 素因減責（最判平成４年６月２５日民集４６巻４号４００頁）
第２７回 性同一性障害（東京高決平成１７年５月１７日家裁月報５７巻１０号９９頁）
第２８回 冷凍保存精子による死後受精と親子関係（最判平成１８年９月４日民集６０巻７号２５６３頁）
第２９回 遺留分（最判平成２１年３月２４日民集６３巻３号４２７頁）
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授業の進め方 |
ゼミ募集の結果もし相当数の受講者があれば、次のように行ないます。
（１）グループによる事前討論
まず、ゼミの受講者全員をいくつかの班に分けます。各班ごとに順番に報告を担当します（班の中でさらに報告者は固定せず、ローテーションしてください）。報告が当たっている班は事前に検討会を行い、報告レジュメを作成し、ゼミ当日の数日前には、レジュメをHP上にUPします（そのためYahoo Group上にＨＰを立ち上げます）。報告が当たっていない班は、HPからダウンロードしたレジュメをもとに、ゼミ当日までに必ず最低１回は事前検討会を行って、ゼミ本番に出席します。いうまでもなく、ゼミ本番でのディベートが活発になるよう、このようなシステムを採ります。
（２）教場での授業
ゼミ当日の教場では、報告を担当する班から選ばれた司会者が進行係を務め、レジュメを踏まえて問題提起がなされます。他の各班の受講者も事前討論をしており、当日の問題について一定の知識と関心を共有しているはずなので、それを前提に、全体討論と、場合によっては各班ごとの再討論が教場でなされます。以上を通じ、問題を深化させ、掘り下げていきますが、これも必要に応じ（とくに民法全部の学習をまだ終えていない受講者を念頭に置いて）、担当教員の側から、ミニ・レクチャーが挟まれることもあります。
（３）ライティングの課題―書く力の養成―
自分の意見や考えを誤解されることなく正確に、自分の言葉で文書化できるということも、法曹としては不可欠の素養・能力です。また、法曹以外の進路に進む人にとっても、自分の考えを文章で表現する能力はおよそ社会で仕事としていく以上不可欠の前提です。そこで、このゼミでは、ゼミで取り上げた問題、あるいはそれ以外の問題について、自分自身の言葉で文章化して提出するライティングの課題を課します。提出された課題については、添削をして返却します。また、受講者のこのゼミ以外の勉強や活動になるべく影響がないよう、ライティングの課題は、夏休みを利用して作成してもらう予定です。そして、できればゼミ論集に纏める予定です（ここ数年は毎年ゼミ論文集を刊行しています）。
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| 教科書・参考書等 |
授業概要・授業計画にあげた各回の判例とその解説（判例百選や調査官解説、判例評釈）のほか、各種の民法基本書。 |
| 成績評価の方法・基準 |
ゼミでの報告・討論によって、このゼミが目標とする「法的に考える」力を各受講生がどのように習得しているか、およびライティングの課題などを通じて評価します。
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| その他（質問・相談方法等） |
質問や相談については、オフィスアワーに研究室で対応するほか、ゼミの終了後の時間帯や、それ以外でも研究室に在室中は対応可能です。
なお、ゼミ担当教員はこれまでずっと法科大学院での民法教育と法曹養成に従事してきました。この経験を活かして、学部における本ゼミでも、法科大学院への進学も視野に置きますが、もちろん法科大学院進学以外の進路を希望する方にも、有益なゼミとしたいと思います。ここ数年は、法科大学院進学（新司法試験合格者、さらには弁護士登録者すでに出ています）のほか、司法書士や、民間企業、公務員など、本ゼミ出身者の進路が多様化しています。それぞれの進路を希望する人が、毎回のゼミでそれぞれ有益なものを持ち帰り身につけることができるような「多様性に開かれたゼミ」にしたいと考えています。
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| 過去の授業評価アンケート |
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