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履修条件 |
民法の基本的知識を有することが望ましいが、ゼミに受講開始時に民法全科目を履修している必要はありません。
ゼミやグループ討論で物怖じせず、自分の考えを述べるなど積極的な参加ができる（してみようと努力する）人であれば誰でも、履修を歓迎します。
このゼミの基本方針は、次の通りです。
民法の学習では、「読んで覚える」ことは単なる出発点で、「討論し考える」ことが重要です。他者と対話しながら自分自身で考える中で会得したことは、自身の中にしっかりと根付きます。また「発見のおもしろさ」を経験することは、もっと勉強してみよう、というモチベーションを高めることにもつながります。こうして、法的知識とその応用力・創造力を身に付けるための基礎力養成がこのゼミの目標とするところです。
以上の基本方針に共感する人に、このゼミを希望して欲しいと思います。
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授業の目的 |
民法財産法を中心としますが、家族法の問題も取り上げて、とくに３年次生については、基本的知識を踏み固めると同時に、「法的に考える」力の養成に資するような重要問題を判例に即して検討します。各回の問題・判例につき、事実との関連で、なぜそのような判断が導かれたのか、そのような問題が生じる背景は何か、判例に対する批判的な学説がある場合、考え方が分かれる理由はどこにあるのか、自分自身はどのような立場をとるか、などにつき、グループ討論とゼミ本番での討論を通じて検討します。 |
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授業の概要・計画 |
以下の通り、なるべく民法の全体を網羅し、とくに民法学修上重要な民法判例百選Ⅰ・Ⅱおよび家族法判例百選（最新版）で取り上げられている判例をできるだけ多く取り上げるようにしたいと思いますが、それにとどまらず、さらに最新の重要判例やその他の興味深い判例も取り上げます（なお、各回の判例については予定です。若干の入れ替えがあるかもしれませんが、授業開始時には確定して全回分の判例をお示しします。）。
第１回 ガイダンス・クラス作りとディベートの体験
第２回 民法９４条の類推適用（最判昭和４５年９月２２日民集２４巻１０号１４２４頁）
第３回 民法９６条３項の「第三者」（最判昭和４９年９月２６日民集２８巻６号１２１３頁）
第４回 代理権の濫用（最判平成４年１２年１０月１９日民集４６巻９号２７２７頁）
第５回 表見代理（最判昭和４５年７月２８日民集２４巻７号１２０３頁）
第６回 損害賠償請求権の除斥期間（最判平成２１年４月２８日民集６３巻４号８５３頁）
第７回 民法１７７条の「物権変動」（最判昭和４６年１月２６日民集２５巻１号９０頁）
第８回 取得時効と登記（最判平成２４年３月１６日民集６６巻５号２３２１頁）
第９回 民法１７７条の「第三者」（最判昭和４９年３月１９日民集２８巻２号３２５頁）
第１０回 通行の自由権（最判平成９年１２月１８日民集５１巻１０号４２４１頁）
第１１回 先取特権（最決平成１０年１２月１８日民集５２巻９号２０２４頁）
第１２回 法定地上権（最判平成９年２月１４日民集５１巻２号３７５頁）
第１３回 債権者代位権（最判昭和５０年３月６日民集２９巻３号２０３頁）
第１４回 不真正連帯債務（最判平成１０年９月１０日民集５２巻６号１４９４頁）
第１５回 債権者取消権（最判平成４年２月２７日民集４６巻２号１１２頁）
第１６回 債権譲渡（最判平成２１年３月３７日民集６３巻３号４４９頁）
第１７回 売主の担保責任（最判昭和５７年１月２１日民集３６巻１号７１頁）
第１８回 委任（最判昭和５６年１月１９日民集３５巻１号１頁）
第１９回 抗弁の接続の可否（最判平成２３年１０月２５日民集６５巻７号３１１４頁）
第２０回 転用物訴権（最判平成７年９月１９日民集４９巻８号２８０５頁）
第２１回 事務管理（最判昭和３６年１１月３０日民集１５巻１０号２６２９頁）
第２２回 不当利得（最判平成１９年３月８日民集６１巻２号４７９頁）
第２３回 共同不法行為１（最判平成１３年３月１３日民集５５巻２号３２８頁）
第２４回 共同不法行為２（最判平成１５年７月１１日民集５７巻７号８１５頁）
第２５回 被害者の素因と賠償額の減額調整（最判平成８年１０月２９日民集５０巻９号２４７４頁）
第２６回 代理出産と親子関係（最決平成１９年３月２３日民集６１巻２号６１９頁）
第２７回 遺言による処分（最判平成３年４月１９日民集４５巻４号４７７頁）
第２８回 相続させる遺言と登記（最判平成１４年６月１０日家月５５巻１号７７頁）
第２９回 相続債務と遺留分（最判平成２１年３月２４日民集６３巻３号４２７頁）
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授業の進め方 |
ゼミ募集の結果もし相当数の受講者があれば、次のように行ないます。
（１）グループによる事前討論
まず、ゼミの受講者全員をいくつかの班に分けます。各班ごとに順番に報告を担当します（班の中でさらに報告者は固定せず、ローテーションしてください）。報告が当たっている班は事前に検討会を行い、報告レジュメを作成し、ゼミ当日の数日前には、レジュメをHP上にUPします（そのためYahoo Group上にＨＰを立ち上げます）。報告が当たっていない班は、HPからダウンロードしたレジュメをもとに、ゼミ当日までに必ず最低１回は事前検討会を行って、ゼミ本番に出席します。いうまでもなく、ゼミ本番でのディベートが活発になるよう、このようなシステムを採ります。
（２）教場での授業
ゼミ当日の教場では、報告を担当する班から選ばれた司会者が進行係を務め、レジュメを踏まえて問題提起がなされます。他の各班の受講者も事前討論をしており、当日の問題について一定の知識と関心を共有しているはずなので、それを前提に、全体討論と、場合によっては各班ごとの再討論が教場でなされます。以上を通じ、問題を深化させ、掘り下げていきますが、これも必要に応じ（とくに民法全部の学習をまだ終えていない受講者を念頭に置いて）、担当教員の側から、ミニ・レクチャーが挟まれることもあります。
（３）ライティングの課題―書く力の養成―
自分の意見や考えを誤解されることなく正確に、自分の言葉で文書化できるという能力は、社会で仕事としていく以上不可欠の前提です（法曹のみならず、官公庁や企業においてもそうです）。そこで、このゼミでは、ゼミで取り上げた問題、あるいはそれ以外の問題について、自分自身の言葉で文章化して提出するライティングの課題を課します。提出された課題については、添削をして返却します。また、受講者のこのゼミ以外の勉強や活動になるべく影響がないよう、ライティングの課題は、夏休みを利用して作成してもらう予定です。そして、できればゼミ論集に纏める予定です（ここ数年は毎年ゼミ論文集を刊行しています）。
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| 教科書・参考書等 |
授業概要・授業計画にあげた各回の判例とその解説（判例百選や調査官解説、判例評釈）のほか、各種の民法基本書。 |
| 成績評価の方法・基準 |
ゼミでの報告・討論によって、このゼミが目標とする「法的に考える」力を各受講生がどのように習得しているか、およびライティングの課題などを通じて評価します。 |
| その他（質問・相談方法等） |
質問や相談については、オフィスアワーに研究室で対応するほか、ゼミの終了後の時間帯や、それ以外でも研究室に在室中は対応可能です。
ここ数年は、法科大学院進学（なお本ゼミに在籍したことのある者からすでに１０数名の（新）司法試験合格者が出ています）のほか、司法書士や、公務員、民間企業など、本ゼミ出身者の進路が多様化しています。そのため、多様な進路を希望する人が、毎回のゼミでそれぞれ自分にとって有益なものを持ち帰り身に付けることができるような、多様性に「開かれたゼミ」にしていきたいと考えています。
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| 過去の授業評価アンケート |
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